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职业学校心理健康教育新途径剖析 　　摘要：“开设心理健康教育课程”、“开展心理辅导与咨询工作”、“在实习实训中渗透心理健康教育”、“通过校园文化建设，营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境”、“通过家长学校、家长会、教师家访等形式，共同做好心理健康教育工作”等传统的心理健康教育途径的基础上，开辟“微信平台”、“校园广播”、“QQ群”等心理健康教育新途径，以提高心理健康教育的针对性、实效性。 　　关键词：中等职业学校;心理健康教育;新途径 　　教育部2004年发布的《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》，对中等职业学校开展心理健康教育的途径和方法做了明确指导。诸如“开设心理健康教育课程”、“开展心理辅导与咨询工作”、“在实习实训中渗透心理健康教育”、“通过校园文化建设，营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境”、“通过家长学校、家长会、教师家访等形式，共同做好心理健康教育工作”。根据纲要精神，我校在学生心理健康教育方面，除了上述途径以外，还在开辟心理健康教育新途径方面做了卓有成效的探究，下面谈几点具体做法，供同行们参考。 　　一、通过微信平台辐射心理学知识 　　丹东市在网络德育和网络心理咨询方面，具有良好的基础。1997年，丹东广播电视报就开设了迟雅青春热线专栏;1999年，创建了“迟雅青春热线”网站，2009年更名为“迟雅心理热线”。集中了一批德育教师和心理学教师，义务为广大的青少年服务。2002年以来，丹东市和辽宁省的各大媒体、《中国中小学信息技术教育》杂志、《中小学心理健康教育》杂志、中国教育电视台等媒体纷纷予以报道，并受到相关部门的表彰。 　　进入2014年以来，以移动通信为载体的通讯方式，成为最受青少年欢迎的主要通讯方式，特别是对于职业学校的学生来说，几乎每个人都有智能手机，而微信交流不需要付费，自然更受他们的欢迎。鉴于此，我们因势利导，建立了面向职业学生的微信公众平台和微信群。以此为平台，辐射对他们具有较强针对性的心理学知识。由于微信内容具有吸引力，越来越多的学生订阅了微信公众号。这些心理学知识，以及为人处世的道理，会对广大职业学校学生的心理成长起到润物细无声的作用。不同社团的学生，通过微信群进行心语的交流，进行心灵的碰撞。 　　关于性生理方面的知识，关于性心理方面的知识，关于性卫生方面的知识，关于性道德方面的知识，关于爱情价值观方面的知识，关于处理感情纠葛问题优化行为模式的知识，关于情感反应模式的知识，关于真善美与假恶丑的价值判断等，都是他们非常渴求的知识营养。因此，微信公众平台的辐射，也会发挥良好的作用。 　　职业中专的学苗，绝大多数是初中毕业生。这个年龄的孩子，一方面感觉自己个子同大人差不多了，因此独立意识显著增强。这时，他们被尊重的需要显著提高，当这种需要得不到应有的满足时，他们便会表现出反抗与敌对情绪，甚至会有恶作剧的表现。针对这种情况，我们在微信平台上发起讨论，引导他们学会正确地表达自己的诉求，学会正确地沟通，学会延迟等待，学会理解与包容。通过这样的引导，使学生们认识到，“成熟”最重要的标志不是个子，而是自觉性、独立性和责任意识的提高。类似这样的引导，对学生的心理成长起到了良好的促进作用。 　　二、通过校园广播传播心理学知识 　　我校心理学教师在市人民广播电台开辟心理专题节目，我们引导学生收听，并将其中与职业学校学生相关的内容遴选出来，在校广播站定时播出。同时，还针对职业中专学生的心理特点，专门写成广播稿，定时播出。在各种节日、纪念日来临之际，还会选择一些主题性的内容，对学生进行心灵的滋养。 　　针对职业学校学生在自我规划、自我独立意识方面相对滞后的特点，我们播出《彼得?潘综合症》专题节目―― 　　彼得?潘好是苏格兰作家巴里笔下的童话人物。这个人物生活在梦幻般的世界里，永远也不想长大。这种病症在中国经常被描述成“成年人幼稚化”的心理障碍病症。也就是说，患有彼得?潘综合症的人，就像是童话《小飞侠彼得?潘》一样，不愿意长大，希望永远是个孩子。这类人虽已进入成年，但心理上还保持了很多孩子的特点：他们爱玩、情绪化、任性，难以自我克制;在生活方面，较依赖他人;对于工作和家庭等成人责任，他们往往采取逃避的态度，如频繁更换工作，或者表现为迟迟不愿结婚，不愿成为父母;他们还表现出一些以自我为中心的特点，不会主动关心他人，却把他人对自己的关心视为理所当然。不仅如此，这类人往往处理不好人际关系。这种人，在家里生活上一直被父母呵护着，但是，他们并不幸福。因为他们的生活能力很差，责任意识缺失，当他们必须真正独立走向社会时，必须去独立处理一些问题时，而他们又不懂得怎样去处理，因此会经常有焦虑、抑郁等不良情绪产生。有的患者也明白，自己这样像个孩子不好，适应不了社会，但是却不知道怎