四年级科学上册 1.3 温度与气温教案 教科版.docVIP

PAGE PAGE 4 《温度与气温》教学设计 教材分析 气温对天气的影响很大，并且每天都在发生变化。学生每天测量到的气温，是“天气日历”中重要的记录数据。气温可以用温度计来测量。在本课中，教材通过“室内外温度的测量与比较”、“气温的测量”两部分来开展活动，让学生认识到：在同一时间里，室内和室外的温度不同，室外不同地方的温度也不同；同一地点，一天中的温度也在不断变化。要研究气温的变化，首先要明确平时所说的气温是在什么环境下测定的等。 学情分析 学生在三年级已经掌握了用温度计测量温度，在本单元的第1课和第2课中，学生开始用温度计测量气温。在本课将进一步巩固学生使用温度计测量温度的技能。为了提高学生们测量温度的准确性，教师有必要对学生使用温度计测量气温进行指导：1.认识温度计上的刻度，尤其是一小格代表多少摄氏度。2.测量时需将温度计放置在测量环境一段时间，待液柱不再上升或降低时再读数。3.读数时，视线要与温度计的液面保持水平。 教学目标 科学概念： 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 过程与方法： 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 情感、态度、价值观： 保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。 教学重难点 重点：通过比较，能选择合适的测量气温的地点。 难点：正确测量，能坚持记录。 评价任务 1.会用温度