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辅导员班级管理相关问题剖析 　　摘要：大学班级管理是一种寓教于学，寓教于管理的教育过程，是高校学生工作的核心问题。辅导员是班集体的建设者、组织者也是班级管理者。要管理好一个班级，需要辅导员从各个方面处理大量繁琐、细致的工作。在此，我结合自身几年来所从事大学生思想政治辅导员工作的实践，谈几点个人看法与体会。 　　关键词：辅导员 班级 管理 　　 　　一、班级管理的基本原则 　　1.人文关怀原则。“人文”就是指以人为本、以人为中心、体现人的本质属性的精神，其本质就是揭示人的生存意义，体现人的价值和尊严，追求人的完善和自由发展的精神。在倡导“以人为本”的时代话语下，校园的人文气息、人文关怀更应该弥漫于校园的每一个角落。作为一名辅导员，在日常班级管理中更应该注重人文关怀，注重对学生细节的关爱，尊重学生的主体地位，侧重对弱势群体的保护。在班级管理制度的出台与制定过程中，更应该注重对弱势群体进行倾斜性的保护，结合学生所学专业特点，重视学生个性的发展，重视学生自主性、能动性、创造性素质的培养。 　　2.公正公开原则。人类社会自成立以来，对于公平正义的探索与追求从未停止过，公平与正义也成为人类精神追求与灵魂寄托的一种方式。辅导员在班级管理过程中需要经常面对评优评先、奖助学金评定、贫困生认定等各项学生事务，为保证各项评选工作的组织认定和认真落实，必须依照公正公开的原则对班级学生进行认定、等级的划分等，保证班级评选工作的科学、合理、透明，确保评选结果的公平、公开、公正，最大程度的让最需要帮助的学生得到最及时的帮助。 　　3.民主包容原则。在学院、系部、班级制度框架内实现充分的民主自由是每一位学生的基本权利，也是班集体谋求更大程度发展，集思广益的有效载体。一个和谐的班集体，应该广开言路，尽最大努力提供畅通意见表达的渠道。如果每一位学生的言论思想得不到顺畅的沟通表达，势必对其自身以及周围的环境造成影响，从而破坏班集体生产力和创造力的积极发挥。 　　二、注重班级活动组织，提高班级凝聚力 　　班级活动是丰富学生课余生活，促进同学间互相了解，形成良好班级风气的重要方式。班级的活动组织应当具有一定的目的性和实效性，即通过活动的组织在提高班级干部策划能力、组织协调能力、人际关系处理能力以及应急事项处理能力的同时，提高班级的凝聚力。班级活动的组织应当按照以下几个步骤开展： 　　1.尽可能的结合学生所学专业开展活动，这样既能对学生理论知识转变实践应用提供平台，又能增加学生对专业的热爱。 　　2.拟定班级组织活动的选择项。组织班级干部对准备开展的活动进行摸底，即私底下了解班级绝大多数同学倾向于开展什么类型的活动，以免开展活动造成参与性较低的结果。 　　3.引导班级干部进行活动组织的策划。这是活动组织的重要部分，班级干部在进行活动组织之前，应当就活动的内容、可能出现的情况、可能造成的影响、如何提高活动的成效、如何提高同学的参与度等方面以班委会的形式进行整合。 　　4.要求班级干部对活动组织进行总结。结合班级的具体情况，要求班级干部对活动组织的效果进行总结，使其在开展下一次的班级活动时能够有更大进步。 　　三、健全班级管理制度 　　为确保学生“自我管理、自我教育、自我服务”目标的实现，班级管理制度尤为关键。要根据形势的具体变化，在民主集中制的基础上不断修补和完善班级管理制度，逐步形成一套宽严有度、奖罚分明、设计合理、层次分明、结构严谨、和谐文明、严肃活泼的科学管理体制，使学生更加明确应从哪些方面来要求自己，引导学生养成自我教育、自我调节、自我约束的良好行为习惯。 　　健全的班级管理制度由系列章节组成，主要包括班级文化、班级目标、学习制度、活动制度、组织制度、监督制度等。班级文化上要突出专业特色，由全班同学集思广益、充分发挥各自智慧、思考提炼最能反映全班共同意志、激发班级人心和凝聚力的宣言，张扬专业特色和班级文化。班级目标的制定上，辅导员应该在认真调查研究的基础上，依据学生的思想表现、学习状况、个性爱好等实际情况，制订总体目标，然后在此基础上，制定出中、短期目标，切记制定目标既要有激励价值、又要切实可行。确定好具体目标后，应该继续细化各项学习制度、活动制度、组织制度、监督制度，力求制度条例清晰、操作性强。除此之外，还可以制定主题班会制度、班干部值日制度、班干部会议制度、班干部培训制度、班团小组活动制度、严格的考勤和请假制度、班级活动奖励制度、班级账目公开制度、文明宿舍评比制度等，将各项制度都纳入学生德育考核的项目，所有制度制定后要加强监督和办查力度，重点保证落实，确保制度达到实效，不走过场。 　　四、构筑沟通平台 　　沟通是辅导员做好班级管理工作的重要环节，要想随时掌控学生及所在班级的各种动态做到了然于胸，构建和谐、畅通、良好的沟通平