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高中英语课外作业存在问题剖析 　　摘 要：作业是教学活动中不可缺少的一部分，而且，作业对于理解和牢固掌握我们在课堂上学习的知识具有重要的意义，也是积累和提升学生的综合语言运用能力以及自主学习能力的一种有效的方式。与此同时，对于高中生而言，英语作业在英语教学中的作用也是不容小觑的。然而，英语作业布置过程中仍然存在许多的问题。对此教师需要改变传统的教学观念和英语作业的模式，学生也要改变对英语课后作业的态度，要更加积极主动地去完成作业，以提升他们的语言能力，并且为终身学习打下良好的基础。因此，对于英语课后作业的研究具有重要的意义。笔者立足于目前高中英语课后作业布置现状，分析了英语课后作业存在的问题，并提出了几点作业设计的具体策略。 　　关键词：高中英语;课后作业;作业内容;作业形式 　　一、高中英语选修课的背景介绍 　　英语作业在中国已经有很长的历史了，关于英语作业的存在对于学生产生的压力也引起过很大的争议。2004年，教育部发布了一份文件提倡素质教育，确保学生的能力得到全面的发展提高，并且为未来打下坚实的基础。根据文件的指示，英语教学的任务的不仅仅是让学生熟悉新的语言知识，而且有助于丰富学生的生活经验、开拓视野以及塑造品格。英语，在此时是一种让学生学习另一种文化的重要方式。 　　英语教学的课堂时间极其有限，学生缺少足够的机会去练习他们在课堂上学到的知识。英语作业是课堂教学的延伸，起着不可替代的作用，也是改善英语学习效率的一种很有效的方式。然而，随着素质教育受到越来越多的关注，一些人认为家庭作业起着消极的作用，增加了学生的负担，即一些学生不能按时完成作业，但是老师无法找到有效的方法鼓励学生，因此家庭作业的作用不能得到有效的发挥。 　　高中英语课外作业作为课堂教学的补充，本应该受到极大的重视。然而，笔者通过长时间对于高中英语课外作业布置情况的观察，发现大多数的英语教师忽视了英语作业的重要性。因此，英语课后作业的布置也出现了一些问题。英语课外作业许多积极的作用并未在英语教学过程中得以体现。 　　二、高中英语选修课的实施现状 　　笔者通过大量调查研究，分别从作业量、作业形式和内容以及作业的功能入手，发现高一英语作业的布置中存在着如下问题。 　　首先，高一英语作业量大，作业的难度缺乏控制。尽管教师常常考虑布置多少的作业比较合适，但是具体布置作业对他们而言仍然是随意的。因为他们并不清楚学生的需求，一旦作业布置下去了，教师只是宣布给同学们让其按时完成，学生对此也没有选择的空间。变成了学生只是在做大量的练习。学生也因此承受着很重的负担。而教师只是关注英语作业的数量，而忽视作业的质量。很多学生甚至会抄袭作业，因为他们无法独立完成，这就让作业产生了很不好的作用。事实上，造成这件事的原因就是因为教师布置作业的时候并未考虑到各个学生的能力和水平。教师只是从自己的角度布置作业，而这对于学生的综合素质的提高没有好处。 　　其次，英语作业形式和内容单一。其中有多方面的原因。第一，大多数的英语作业都是凭借记忆去完成，缺少应用和探究。教师普遍使用记忆作业的形式，因为记忆作业方便应用、检测和评估。而且教师忽略了一些交流和调研的作业。第二，作业大多是书写练习，忽视了培养学生语言运用的综合能力。教师只是寻求立竿见影的效果。大多数英语作业的内容布置是书写练习，较少实践训练，英语作业大多是书本的课后练习。英语课外作业的形式以各种练习册或卷子上的习题为主，缺乏多样性，学生反复地做单项选择，阅读理解，完型填空等等。由于这些问题以及其他可能同时存在的因素，多数学生无法清楚地说出他们对英语课外作业的态度。他们处于一种困惑的状态，却又不得不坚持按照老师的要求去做。学生们对于英语课外作业带来的多数积极作用并没有明确的认知。大多数教师并没有明确的了解到教学的情况，教学目标的实施情况以及教学的反馈。因此他们的作业布置带有很大的盲目性。 　　最后，英语作业的功能未得到充分的发挥。英语作业并没有在英语教学中扮演重要的作用。笔者通过大量调研访谈得知大多数教师知道作业的重要性，但是他们只是要求学生通过做作业来掌握知识以及提高英语成绩。很显然这是受到一切以考试成绩为目标导向的教育制度的影响，而导致布置作业变得盲目。现在英语作业的形式并没有从本质上考虑提高学生的听说读写能力，而是强调学生掌握每节课的重点知识点。学生很难通过完成作业来获得成就感。当前的英语作业不能激发学生的想象力和创新精神。很少有作业能激发学生的学习主动性，让学生能了解英语国家的文化并且培养学生与同伴之间的合作能力。 　　三、对高中英语选修课实施的改善意见 　　针对高中英语选修课目前存在的问题，笔者经过相关调查研究，为英语教师提出了作业布置的几点建议。 　　首先，作业应体现计划性和自主性。根据《高中英语新课