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高校力学基础课程教学初析 　　摘 要：通识教育是我国高等教育领域的热点话题，加强通识教育是实现素质教育的重要举措之一。针对通识教育课程力学基础，分析了课程设立的必要性，结合其与后续其他力学课程之间的联系，对提高力学基础课程教学效果提出了建议。 　　关键词：通识教育；力学基础；教学效果 　　Preliminary teaching exploration of foundations of Mechanics course 　　Yang Lihong， Fan Tao 　　Harbin engineering university， Harbin， 150001， China 　　Abstract： General education was the hot topic in Chinese higher education field. To strengthen general education was an important measure to realize quality education. The general education course： foundations of mechanics was studied and the necessity of setting up this course was analyzed. Several suggestions on how to improve teaching effect were given while analyzing the relationship between foundations of Mechanics and its follow-up mechanics courses. 　　Key words： general education； foundations of Mechanics； teaching effect 　　为适应高等教育发展的新形势，构建本科人才培养的新体系，我校于2009年建立了以全面贯彻精英教育理念为核心的新版人才培养方案。该培养方案以“宽口径、厚基础”为基本原则，在保持各专业特色的基础上，进一步加强基础，努力提高学生的综合素质。方案决定面向所有工科专业学生开设力学基础课程，目的是使学生接受力学通识教育，提高学生的力学素养和综合素质。 　　1 设立力学基础课程的必要性 　　解决问题能力的高低不仅与个人的世界观和方法论有关，还与其掌握基础知识的程度有关。因此，为切实贯彻素质教育，提高大学生的文化修养，减少专业性培养对学生心智发展的不利影响，需要高校将通识教育与素质教育有机结合，加强高等教育中的通识基础教育[1]。 　　对于工科专业而言，加强基础教育主要包括加强学生在计算机、力学、化学和机械等基础性学科的教育。力学是一个历史悠久而又充满活力、不断发展的学科，是认识世界的一种手段。它作为各个学科的基础，在教育中占有举足轻重的位置，力学通识教育可以促进学生相关课程的学习，其研究内容和研究方法对帮助学生确立正确的世界观和方法论具有重要作用。因此，对工科专业学生开设通识课程――力学基础是十分必要的。 　　2 提高力学基础教学效果的几点建议 　　力学基础是一门理论性较强的课程。课程的任务是培养学生掌握刚体平衡的基本规律及其研究方法，掌握杆件强度、刚度和稳定性的基本概念及相关基础知识，使学生具有比较熟练的力学分析和计算能力。同时结合本课程特点培养学生的辩证唯物主义世界观和综合素质。 　　本着提高力学课程教学质量的目的，通过总结近两年来我校力学基础的教学实践经验，笔者对力学基础课程教学提出如下建议。 　　2.1 基于学生专业特点完善课程教学体系 　　力学基础是通识教育课程，面向所有工科专业学生开设，要根据机类专业和电类专业的特点合理安排教学内容和开课时间，并建立一套恰当的考核方案。 　　不同专业学生的数理基础和对力学的要求是不同的，因此应从提高学生学习效果出发合理安排力学基础的教学内容，增设针对不同专业特点的选修内容，保证既能达到对电类专业学生加强基础知识和基本方法培养的目的，又能使机类专业学生很好地过渡到理论力学和材料力学课程的学习中。例如，对不需要进一步学习材料力学的电类专业，弹性体基本变形部分的一些内容则不必讲解，如截面惯性矩和惯性积的转轴公式，弯曲梁的剪应力计算等，因为这些内容只在材料力学的组合变形和强度计算部分才会用到。 　　在授课时间上，对于后续还要学习材料力学的机类专业，将力学基础和材料力学安排在同一学期，或尽量缩短2门课程的授课间隔，这样可以避免因基本变形部分学完时间过长而影响后续材料力学课程的学习效果。同时各专业可根据授课内容的不同选用不同的授课学时长度。 　　在考核方面，为促进学生扎实掌握基