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高中生物教学提高学生创新能力对策剖析 　　【摘 要】随着信息化时代的到来，创新能力成为了人才发展、国家进步的重要推动力，面对时代要求以及民族振兴，我国教育部提出了素质教育的口号，借此提高学生的创新能力，推动社会进步。本文介绍了高中生物教学过程中培养学生创新能力的必要性，探究现阶段培养学生创新能力的可行性，并提出了在高中生物课堂教学中培养学生创新能力的一些措施。 　　【关键词】高中生物教学；学生创新能力；可行性研究；对策分析 　　随着社会的不断进步，素质教育不断向前发展，提高学生的素质，培养学生创新能力已经成为了新课改的教学目标，在这一时期，高中生物学教师应该认真学习新课改，了解新课改的标准，加强生物教学的实效性，提高学生的创新精神和实践能力，提高生物学课堂教学的效率，而这就需要高中生物教师在实际教学中改变生物教学观念，增加学生做生物学实验的机会，借此激发学生学习热情，并探索改变教学模式，真正提高学生创新能力。 　　一、高中生物教学过程中培养学生创新能力必要性 　　随着社会的不断发展，各国之间的竞争是创新能力的竞争。培养创新能力随着时代而发展起来，创新型人才在国际竞争中、企业竞争中占绝对的优势。中国正处在民族 复兴的发展阶段，在这大发展、大变革的时代，社会向着多元化、综合化以及高速化发展，急需创新型人才推动会社会变革。另外，21世纪是信息化时代，生活节 奏逐渐加快，科技不断发展，一个人不会处理大量信息，不会学习，是不能适应时代发展要求，难以在信息时代生存下去。个人要想在社会中很好地生存下去就要顺 从社会发展趋势，将个人发展与社会需要结合起来。个人只有发展社会需要的创新能力，才能够在社会中很好地生存下去。现在企业单位需要的也是具有强烈好奇 心、创新意识足够强的人才，这样才真正为企业创造效益，促进企业单位向前发展，而创新能力强的能找到好的岗位，更好地促进自我的发展。高中时一个人培养创新能力的关键时期，高中阶段的课堂教育工作直接关系到每个学生今后创新能力的高低，而目前我国传统教育观念都是重视理念轻视能力，重视现有的知识结论忽视其理论的发展过程，不重视知识在实际工作中的应用，导致学生知其然不知其所以然，培养出来的人才缺少创新 能力，对国家发展不利，在实际工作中应试教育成为了学生培养与个性发展的难题。因此必须进行教育改革，适应国家发展要求，促进教育事业的发展。为了适应新 时代的发展，我国教育部提出了素质教育的口号，要求学校教育要重视学生的创新能力与理论结合实践的能力，转变教育理念，采用新的课堂教学方式，促进学校教育工作的发展。 　　二、高中生物教学中培养学生创新能力可行性分析 　　1.新课标要求创新能力培养，具有理论可行性 　　在生物学发展历史中，创新起到了重要作用。从最开始的生物学实验材料选择创新到生物实验仪器的创新性发明，再到之后科技进步，试验方法创新性改进，以及实验结果分析研究的创新，正是这一系列的创新推动着生物学不断向前发展。在高中生物学教学过程中也要重视学生的综合素质，培养学生的创新能力。 　　另外，高中生物教学很重要的一部分就是引导学生学习如何选择实验材料，选择实验仪器，如何自行设计生物实验过程并进行实验，生物学实验教学过程中的同学之间、师生之间的实验结果分析等都有利于培养学生的发散思维以及培养学生的创新能力，尤其是同学之间、师生之间的结果分析讨论对学生辩证思维的培养有着重要的意义。 　　2.生物科学实践性强，具有应用可行性 　　高中生物是一门与实际生活紧紧结合的学科，可以在实际生活中找到很多与生物学科本相关的例子，其实践性很强，比较容易激发学生的学习生物的激情。 　　学生也正处于对万物好奇的生长发育时期，所有的新鲜事物都会引起好奇，对各种环境中出现的生物和生物现象都非常感兴趣，想要对这些问题一探究竟。而这也正是生物学教学可利用的优势，结合实际例子有利于培养学生创新能力。学生在生物学课堂上学习到与生活经验有关的部分时，就能够快速的联系起来，加深对课堂教学内容的理解，也能解决生活中的一些小问题，极大地提高学生学习热情。另外生物学还有很多的小实验，学生可以在课下自己动手做一做，真正做到理论与实际结合，增强学生的动手能力与创造能力。 　　三、高中生物教学提高学生创新能力的对策 　　1.转变教师教学观念 　　生物学新课程与旧课程之间的区别就在于课程中学生的参与程度，新课堂要提高学生创新能力，就要创新生物学课堂教育，转变生物学教师的教学观念，减少老师枯燥的课程说教，多一些学生的参与。在实际的课堂教学过程中，生物教师要认识到素质教育的意义，教育不仅仅是要学生理解相关知识，更重要的是要学生学会获取知识，为以后的发展奠定良好基础。教师也要注意改变传统的封闭式教学，重视并保护每一个学生的创造能力，认识到学生必须服