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高中音乐课堂教育实效性剖析 　　摘 要：高中音乐实效性教育方案要重视学习群体的建立，重视对学生音乐感受力的全面培养，这样才能够让高中生更好地体会到音乐的魅力，培养学生良好的音乐兴趣，形成良好的音乐表现能力。 　　关键词：学习群体；音乐感受力；多媒体 　　音乐课是一门开发学生智力、陶冶学生情操、培养学生能力和提高学生素质的课程。但是音乐也是听觉艺术，它看不见、摸不着，只能凭借听来感知生成心灵共鸣，这就使音乐学习显得更抽象，所以音乐教学中我们千万不要只让学生听或唱，而要根据学生实际认知规律设定对应的教学方案来培养学生的音乐欣赏、感知和表现能力。本文分析了高中音乐实效性教育方案，提出了高中音乐实效性教育需要注意的问题。 　　一、高中音乐实效性教育方案 　　1.构建学生参与的音乐学习群体 　　群体是指人们彼此之间为了一定的共同目的，以一定的方式结合到一起，彼此之间相互作用，心理上存在共同感并具有情感联系的两人以上的人群。音乐学习群体的构建是符合当前高中生的心理需求的，这个年龄段的学生在音乐学习过程中更倾向于组织群体，形成团结的力量，共同发展音乐爱好，宣泄青春中的喜悦与烦恼。教师可以成立音乐沙龙，加强对爱好音乐的学生的沟通指导，组织高中生联欢聚会，使其取长补短、虚心学习、真诚相处，构建宽容、和谐的团队。在学习群体的学习内容方面也要深入指导，例如：在观看影片《指环王》之后，让学生对电影音乐的欣赏进行讨论，然后通过钢琴模拟表演、改编表演、音乐剧表演等形式来更进一步地创新音乐欣赏的空间，提升音乐表达能力。 　　2.通过训练培养学生音乐感受力 　　（1）音乐主题的强化听赏 　　音乐主题是指音乐表现过程中所展现出来的有独特特征的旋律内容，这些内容多数能够显示出一定的乐曲思想，虽然短小但是风格独特，是整个音乐表现形式之中所体现出来的基本要素。优秀的音乐主题往往有一两个，表现出的主题内容都是有明显的风格特征的，所以音乐教学一定要强化音乐主题的听赏。例如：《卡门序曲》就是整个音乐剧之中的主题音乐，教学过程中要培养学生的音乐感受力，就要重视对音乐主题的强化听赏。例如：教学《槟榔树下摇网床》时，教学主题的乐曲部分是“A1-A2”的主题变奏，针对这部分的内容教师要重点讲解，通过节奏旋律的变化学习，让学生感受到乐曲的关键，并进行教学拓展，让学生对这部分内容进行节奏改编，对比改编后的效果，才能够更好地理解作者这样设计的原因。针对主题音乐的欣赏教学，教师要让学生独立听，找出主题音乐，然后小组讨论，对节奏变化进行分析，并模仿这种形式适当地改编乐曲，将欣赏和创造更好地结合起来。其实，很多音乐作品都反映出各自不同的气质，例如：有的乐曲是英雄气概的表现，有的是哀愁的乡愁思绪，有的是自然景色的音乐表现，在这个过程中音乐语言发挥了很大的作用。教学时，把握重点的主题音乐可以让学生领悟到编曲人员如何用准确的音乐手段来表情达意。 　　（2）了解音乐基本的规律 　　音乐感觉是个人音乐修养的关键表现内容，要形成良好的音乐感觉必须了解音乐的基本规律，从基本规律出发形成良好的情绪效果表现。为此我们就必须先让学生了解音乐的基本规律，在教学过程中教师要重视基本规律的相关讲解。例如：在音乐语言中，密集的节奏变化能够使人形成激动紧张的心情变化；大调式的音乐能够带来舒缓大气的心理感受；连续不断的旋律下行能够体现失败的、悲痛的情绪内容。教师在具体的教学过程中不需要让学生死记硬背，可结合一些具体的音乐片段案例来让学生进行猜想、探析，然后再利用多媒体技术展现音乐表演的具体场景，让学生感受自己的猜想是否正确，揭示答案的一瞬间，学生的积极性完全被调动了起来。 　　（3）创设联想的音乐欣赏形式 　　音乐欣赏过程中要让学生形成联想，就要创造更多的联想空间。例如：《猎人的送葬行列》的教学过程中，教师要让学生了解舞剧《鱼美人》的情节，然后在讲解《婚礼场面》这个主题音乐的过程中重视培养学生的想象力，在学生了解舞剧情节并倾听这段音乐后，让学生自己想象这段音乐表现的是怎样的故事情节内容，最后教师再进行深入的讲解。联想的形式还有很多，在教学实践中，用绘画、投影和多媒体等视觉手段，使音乐作品形象化，通过形象的画面来启发学生的联想和想象。在具体的教学过程中，想象力的教学方式包括：让学生通过欣赏音乐进行诗歌朗诵，让学生自己创编歌词，让学生在音乐倾听过程中发挥想象力扮演各类角色，形成良好的情节展现能力，这个过程可以让学生在小组合作过程中完成。 　　3.借助多媒体拓展音乐的内涵和外延 　　音乐主要靠听觉来感知，为了让学生形象感知音乐，我们可以借助多媒体集影、声一体的特点将音乐配上相关背景呈现出 　　来，这样便于学生深入体味音乐表达的情感，掌握音乐表达的 　　技巧。 　　比如学习《音乐鉴赏》课中的蒙