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辅导员班级管理常见问题及对策剖析 　　摘 要： 新时期，高校班级管理在实践中出现了一些新的问题，主要体现在：学生数量增多，管理难度加大；学生学习目的不明确，课余时间缺乏有效合理安排；班级凝聚力不强；缺乏规范的管理制度；考核制度不健全等方面。针对这些问题，本文提出了具体措施和合理化建议。 　　关键词： 辅导员 班级管理 常见问题 改善策略 　　一、加强班级管理的重要性 　　班级是大学生共同学习、生活的基本组织形式，它既是学校向学生实施教育与管理的基层组织，又是学生进行自我教育、自我管理的基层群体。辅导员全面负责几个班级的学生教育和管理工作，是班级的组织者、领导者和管理者，在班级的发展和学生的健康成长中起着重要作用。因此，班级管理效果如何，学生能否在班级这个环境中得到充分发展和成长，反映了辅导员的领导艺术和高校所提供的教育服务的质量，同时影响着一个高校的对外形象和声誉，关系到高校的生存与发展。因此，班级管理工作非常重要。 　　二、辅导员班级管理中遇到的问题 　　（一）学生数量增多，管理难度加大。 　　近些年，各个高校不断扩招，学生人数迅速增加。因此，辅导员工作量急剧增加，班级日常管理工作更为繁重和复杂。辅导员对学生的管理不得由“微观”走向“宏观”，由“显微镜”式走向“放大镜”式[1]，对于细小的事情，常常无暇顾及。因此，他们很难细致地掌握每位同学的状况。 　　（二）学生学习目的不明确，课余时间缺乏有效合理安排。 　　很多学生由高中考入高等院校后，离开了高考指挥棒的指挥，学习常常变得无所适从，目的不明确；同时，面对陡然增多的自由支配时间，往往手足无措，经常用睡觉或者网络游戏来打发时间。几年下来，部分学生一事无成，无法适应社会，找不到工作。 　　（三）班级缺乏较强的凝聚力。 　　班级凝聚力是班级建设的重要指标，它是“班集体对其内部成员的吸引力”[2]。它是衡量班级好坏的主要标准。良好的班级环境使学生学会做人、树立理想、坚定信念、努力奋进、走向辉煌不可或缺的因素。但是现状表明，目前大学班级普遍缺乏较强的班级凝聚力。原因在于：首先，现在的大学生多数是独生子女，是在家长溺爱和社会娇宠中成长起来的，自我意识较强。进入大学后，他们以自己的价值实现和个性展示为目标，对集体的事情重视不够，经常不参加集体活动。其次，班委不能很好地团结同学并协调非班委同学的行动，而且有时候甚至与非班委同学处于对立状态，这极大削弱了班级凝聚力。最后，与中学相比，大学生活更加自由、开放，无论是在学习上还是在生活方面，都不希望他人有过多的干涉。从而导致班级中偏离班级核心价值意识的学生增多，学生的集体归属感降低，班级凝聚力不强，班级管理难度加大。 　　（四）班级缺乏规范的管理制度。 　　目前高校的班级管理较多依赖于成文的规章制度，即使是稍作修改，其制定也没有充分吸引同学的积极参与及建言献策，以至于班级管理长期停留在规章制度的他律阶段，致使班级和谐自律的育人功能难以发挥[3]。班干部仅依照规章指导、约束同学们，单纯充当传话筒，监视同学们不犯错和不违纪，这样一来就把集体和个人对立起来，使同学们的主动性、积极性、创造性被整齐划一的形式所制约，不仅不利于班干部及同学们的共同发展，而且不利于良好的班风、学风的形成。由于班级制度反映的仅仅是学校管理者的意志，难以得到自我意识较强的大学生的认同，他们自我管理的机会被剥夺，往往产生逆反心理，不愿受班级规范制度的束缚，导致很多班级制度形同虚设，使学生失去自我管理的空间，对学生身心发展造成的负面影响在某种程度上比没有制度更严重。 　　（五）班级考核制度的不健全。 　　公平、公正的考核机制对于班级管理起着重要的作用，而目前大多数班级存在着考核制度不健全的现象，致使班委主观能动性、责任心、服务同学的意识不强，“干多干少一个样”的心态滋生。另外，在制定考评标准时，班委会未与全班同学进行充分协商，所制定的标准往往不切合实际，影响到考评实施的可行性。 　　三、加强高校班级管理的策略 　　（一）积极拓展师生交流渠道。 　　班级管理工作就是做学生的思想工作，需要细心、耐心和恒心。辅导员要做好班级管理工作，必须及时了解和掌握学生的思想动态。然而，目前在校大学生的数量较多、固定教室较少，所以辅导员不可能每天都与学生见面。为了保持信息渠道的畅通，班级信息化建设和管理就成为加强学生工作教育的必然选择。辅导员要利用现代科学技术，应用网络技术和通讯手段，与学生进行交流和班级管理，如通过建立飞信群、QQ聊天群、班级博客等多种交流平台。这些方式不仅方便快捷，还可以实现立体式多重覆盖，保证上情下达、下情上报的信息渠道的畅通，便于辅导员及时了解和把握学生的思想动态，保证各项工作开展的及时性和针对性。 　　（二）明确学习目的和学习任务。