2018秋八年级数学上册 第15章 轴对称图形和等腰三角形 15.2 线段的垂直平分线教案 （新版）沪科版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 4 15.2　线段的垂直平分线 ◇教学目标◇ 【知识与技能】 1.要求学生掌握线段垂直平分线的性质定理及其逆命题,能够利用这两个定理解决问题; 2.能够证明线段垂直平分线的性质定理及其逆命题. 【过程与方法】 在探索过程中,增强协作交流,进一步发展学生的推理证明意识和能力. 【情感、态度与价值观】 通过探索、猜测、证明的过程,进一步拓展学生的推理证明的意识和能力. ◇教学重难点◇ 【教学重点】 线段垂直平分线的性质定理及其逆定理. 【教学难点】 线段垂直平分线的性质定理及其逆定理的内涵和证明. ◇教学过程◇ 一、情境导入 什么是线段的垂直平分线? 二、合作探究 (一)用尺规作线段的垂直平分线 已知:线段AB.求作:线段AB的垂直平分线. 作法:(1)分别以点A,B为圆心,大于AB长为半径画弧,两弧相交于点E,F. (2)过点E,F作直线. 则直线EF就是线段AB的垂直平分线. 说明:因为直线EF与线段AB的交点就是AB的中点,所以我们也用这种方法作线段的中点. (二)线段的垂直平分线的性质 把准备好的方方正正的纸拿出来,按照如图进行对折,并比较对折之后的折痕EB和EB,FB和FB的关系. 结果:EB=EB,FB=FB. 【归纳总结】定理:线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等. (三)线段的垂直平分线的判定 先找到原命题的条件和结论,把命题写成“如果……那么……”的形式,然后再写出它的逆命题,最后再对命题的形式进行整理.得出线段的垂直平分线的判定定理. 【归纳总结】定理:到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上. (四)两个定理的应用 典例　已知:如图,△ABC的边AB,AC的垂直平分线相交于点P. 求证:点P在BC的垂直平分线上. [解析]　连接PA,PB,PC. ∵点P在AB,AC的垂直平分线上,(已知) ∴PA=PB,PA=PC.(线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等) ∴PB=PC.(等量代换) ∴点P在BC的垂直平分线上.(到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上) 【归纳总结】三角形三边的垂直平分线相交于一点,这点到三角形三个顶点的距离相等. 三、板书设计 线段的垂直平分线 1.线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等. 2.到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上. ◇教学反思◇ 由垂直平分线的作图过程可得到线段垂直平分线的性质定理,随后带领学生对这个定理进行严格的证明,让学生自己思考怎么写已知、求证.然后让学生说出这个命题的逆命题,并证明它是真命题,并把这个命题作为定理熟记,锻炼了学生的逻辑推理能力,培养了学生求真务实的精神. 教案二(备用) ◇教学目标◇ 【知识与技能】 1.理解线段垂直平分线的性质定理及其逆命题,能够利用这两个定理解决一些问题; 2.能够证明线段垂直平分线的性质定理及其逆命题. 【过程与方法】 在探索过程中,增强协作交流,进一步发展学生的推理证明的意识和能力. 【情感、态度与价值观】 通过探索、猜测、证明的过程,进一步拓展学生的推理证明的意识和能力. ◇教学重难点◇ 【教学重点】 线段垂直平分线的性质定理及其逆定理. 【教学难点】 线段垂直平分线的性质定理及其逆定理的内涵和证明. ◇教学过程◇ 一、情境导入 什么是线段的垂直平分线? 二、合作探究 (一)线段垂直平分线的性质定理 问题1:怎样作出线段的垂直平分线? 方法一:通过白纸可以作出线段的垂直平分线.在一张半透明的纸上,画一条线段AA,折叠使点A与点A重合,得到的折痕l所在的直线就是线段AA的垂直平分线. 方法二:用尺规作图,作出线段AB的垂直平分线. 作法:(1)分别以点A,B为圆心,大于AB长为半径画弧,交于点E,F. (2)过点E,F作直线. 则直线EF就是线段AB的垂直平分线. 问题2:为什么这样作出的直线EF,就是线段AB的垂直平分线呢?设所作直线EF交线段AB于点O. (1)连接AE,BE,AF,BF,构造△AEF和△BEF. 由作法知△AEF≌△BEF(SSS),所以∠AEO=∠BEO(全等三角形的对应角相等). 继而可证△AEO≌△BEO(SAS),所以∠AOE=∠BOE=90°(全等三角形的对应角相等),AO=BO(全等三角形的对应边相等),所以EF⊥AB,EF平分AB. (2)因为直线EF与线段AB的交点就是AB的中点,所以我们也用这种方法作线段的中点. 问题3:如图MN是线段AB的垂直平分线,点P在MN上,则PA,PB有什么数量关系? a.规范写出证明过程(略). b.用文字语言总结出线段垂直平分线的性质定理. 【归纳总结】定理:线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等. (二)线段垂直平分线性质定理的逆定理 问题4:写出上面定理的逆命题.它是真命题吗?给出证明