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近代中西思想考查角度初析 　　人文思潮和思想解放潮流一直是高考关注的热点问题，在近年各地高考命题中都备受青睐。复习中，应把近代中国思想解放潮流与西方思想解放潮、流紧密结合，高精度的梳理、把握专题主干知识，多角度的探究中西思想的内在联系，深层次挖掘不同思想主张的内涵，找准命题的切入口，扎实有效的做好迎考复习。下面结合2009年的高考复习热点及近两年的高考命题趋势，对本专题复习提几点建议： 　　　一、近代中国思想解放潮流 　　 　【大题考查角度】 　(1)近代前期中国各阶级展开的一系列探索及特点。 　2008年江苏、广东、海南等省区新高考都加大了对思想文化史的考查力度，有三道选择题涉及到三民主义这一理论成果。从历史考试大纲看，2009年的高考仍将注重联系现实具体问题，把理论的东西明确化，同时注重分析和理解。根据这个走向，预计2009年的高考大题仍将与三民主义有关，且把中国近代思想解放潮流与20世纪以来主要思想理论成果紧密结合起来进行考查。对此，必须准确把握近代前期中国各阶级展开的一系列探索以及探索的特点。近代中国思想解放潮流所要解决的问题，实质上就是“中国向何处去”的问题，探索的主要特点要注意三个层面：一是阶段性。从1840年鸦片战争开始到1921年中共成立，主要呈现向西方学习的特征。二是继承性。近代中国思想更新的速度很快，各种思想互相融合、互相渗透。既有继承，又有发展；既有量变，又有质的飞跃。三是层次性。近代中国的思想发展具有层次性(技术一制度一思想文化)，各阶级思想的实践效果具有很大的差异性。 　　(2)新文化运动。 　　2009年是五四运动90年，而五四运动是新文化运动前后期的分界线，应注意以材料大题形式、视角多变地考查新文化运动的相关知识。重点把握以下几个方面：①五四运动前后马克思主义传播情况；②五四运动前后新文化运动比较；③从背景、斗争对象、主张、影响等方面比较新文化运动与欧洲启蒙运动异同点；④新文化运动与维新思想、革命思想在反封建主义方面的不足之处(维新思想没有把对封建制度的改革同封建经济基础的变革结合起来。民主革命思想缺乏对封建思想的彻底批判。新文化运动虽然补上了这一课，但又没有同群众运动相结合，也就不能指明革命的真正出路)；⑤比较分析胡适和邓小平的“不争论”思想(胡适《多研究些问题，少谈些“主义”》；邓小平南方谈话：“不搞争论，是我的一个发明。不争论，是为了争取时间干。”) 　　(3)思想解放与社会变革。 　　改革开放30年和当前我国思想大解放是2009年的两个热点问题，2009年高考不排除迎着这两个热点进行命题的可能。历史证明，凡是伟大的社会变革之前，总是先出现反映新生事物要求，批判否定旧制度的社会进步思潮。这种社会进步思潮是现实存在的反映，一旦形成潮流，它又启迪、激励、引导人们去同旧制度斗争，为新的生产方式和社会改革开辟道路。以下都是可以佐证的材料，应注意把握：文艺复兴运动与启蒙运动促进了西欧的资产阶级革命斗争；维新变法思想的发展直接导致了戊戌变法的发生；资产阶级革命思想传播，推进了辛亥革命的爆发；民主和科学的提倡动摇了封建思想统治地位；而马克思主义的传播及其中国化，成了中国共产党领导中国革命和建设强大的思想’武器；毛泽东思想指导了新民主主义革命的胜利；邓小平理论指导了中国特色社会主义建设取得辉煌成就。 　　　【选择题考查角度】 　选择题的考查除了注意以上问题外，还要注意以下知识点：新思潮兴起的代表作和特点；“中体西用”的理论及实践；主要论战；维新思想及特点；近代中西思想比较；民主与科学思想与马克思主义的传播；近代先进中国人的救亡图存之路；中国政治的民主化与西方民主思想等。 　　 　　二、人文主义精神的发展 　　 　　西方思想文化在整个人类精神文明中占有极其重要的地位，人文主义精神的发展一直是高考命题的重点区域，2009高考大题考查的可能性也相当大。大题考查注意把握：(1)人文思想兴起的经济和政治根源；(2)人文主义精神发展的基本脉络及内在联系；(3)人文精神在不同时期的内涵变迁及原因；(4)人文主义精神的影响，包括对我国当今社会发展的借鉴意义(构建和谐社会、现代公民意识等)。选择题考查注意：十七大和中央一号文件都关注的“民生”和“社会公平”，可能由此切入考查人文主义思想；文艺复兴、宗教改革、启蒙运动对宗教的态度(文艺复兴是通过宗教题材揭露教会的腐朽和罪恶，但并未放弃宗教。宗教改革直接与教会、教皇进行斗争。启蒙思想家抛开了宗教外衣，公开宣战)；西方思想史上三次思想解放运动比较；主要思想家的观点、贡献；人文精神与近代民主制度等。 　　 　　三、近代中西思想综合 　　 　1中西思想发展的不同特征 　近几年的高考历史试题注重从历史的角度来反思现实，从现实的角度来探究历史。其中，