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高校贫困生心理健康教育初析 　　高校贫困生心理问题主要表现在自卑心理、焦虑心理严重，嫉妒仇恨心理及人际关系紧张等方面。要根本解决高校贫困生心理健康问题，须做好以下工作：把心理健康教育与完善资助体系相结合、把心理健康教育与创建和谐育人环境相结合和把心理健康教育与网络体系相结合等措施。 　　高校贫困生心理健康 　　贫困生的思想状况、心里状况关系着我国教育事业的发展和各高校校园的稳定。因此，做好贫困生的心理健康教育，对构建和谐校园具有重大意义。 　　一、高校贫困生的概念、比例及来源 　　所谓高校贫困生，是指国家招收的普通高校本专科学生在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要的学习用品，日常生活没有经济保障的大学生。据统计，全国高校贫困生所占比例最低为10%，最高达35%，平均数量已占在校大学生人数的20%左右，而且还呈上升趋势。 　　目前高校贫困生来源具有一定的相对性和不确定性，一是在经济发展不平衡情况下，大多数分布在东北、西北、华北等经济不发达的地区的高校贫困生；还有部分从经济落后地区来到沿海等高消费地区就读的学生，收入与支出标准差距较大，使得生活更加拮据。二是家庭收入不稳定者：来自农村家庭，父母只靠土地为生，收入随着自然环境时好时坏，生活不稳定；来自城镇家庭，父母无固定工作，收入微薄且不稳定，难以承担学生的固定生活和学习开支。 　　二、高校贫困生心里存在的问题 　　从整体上讲，贫困生具有一些优于其他学生的品质。但从个体上讲，有些贫困生的心理确实存在着一些问题： 　　1.自卑心理 　　从我国的教育现状看，小学阶段、中学阶段一直到大学阶段，都过于重视知识的传授和积累，学生的心理健康问题被长期忽视。特别是近年来，城乡教育差距在加大，为了跳出农门，一些农村学校长期以应试教育为主，无论是学校、社会、家长还是学生本人注意力都集中在学习成绩上，不重视学生健康人格的培养。同时，由于经济条件的限制，农村学校的文化环境和教育环境相对落后，很多学校的音乐、体育、美术、计算机都开展不起来，导致学生综合素质差，个性缺乏发展。而大学则看重学生的综合素质和发展潜力，很多来自偏远农村的贫困生，进入大学后，常常感到自己没有什么特长和优势，处处不如别的同学，缺乏自信，自卑感油然而生。 　　2.焦虑心理 　　目前一个大学生要完成学业，大约花费在4万元左右，对于许多高校贫困学生这无疑是一个天文数字。许多家庭要掏尽所有积蓄，甚至变卖家产、举债等，目的就是希望自己的孩子将来能学有所成，改变贫困家庭的面貌。因此贫困生在求学的过程中，承载着家庭和个人对未来更高的期望，他们希望通过奋发努力来改变家庭和自己的命运，所以一些贫困生给自己制定很高的目标，无形中给自己增加了心理压力；另一方面，许多问题难以通过他们自身的努力得到解决，容易产生焦虑心理。其次，由于家庭经济困难，贫困大学生生活拮据，面对着更多的生活压力。为学费发愁，为生活费苦恼，甚至为了减轻家庭负担，为了维持生存，利用业余时间打工赚钱，这些因素都有可能干扰正常的学习，致使他们精神高度紧张。另外近年来，由于高校不断地扩招，大学生人数急剧增多，加上企事业单位结构调整，给大学生就业带来了巨大的压力，加剧了他们生存与发展孤独无助的心理压力，极易产生焦虑心理。 　　3.嫉妒仇恨心理 　　作为贫困生，看到其他的同学穿名牌，吃美味，心理由不满而嫉妒。他们自认为在学习能力等方面并不比那些富有的同学差，但来自农村家庭贫穷的自己，处处显得低人一等，于是心理失衡不满以至于产生仇恨心，他们认为是社会的不公平造成自己的困苦境遇，因此对社会的消极面极力夸大，对老师、同学的热心帮助更是冷漠排斥；对父母产生怨恨，认为自己生不逢时，是他们无能力给自己创造良好的生活条件。这样偏激的心理，往往衍生歇斯底里的发泄，轻则是旷课、出走、偷窃，重则导致不应有的悲剧发生，如云南大学学生马加爵宿舍锤杀四名同学事件，就是让人痛心，又使人深思的个案。 　　4.人际关系紧张 　　贫困生常常因家境贫穷而自卑，但他们又有强烈的自尊要求。由于这种矛盾的心理，使贫困生在集体活动和人际交往中存在不同程度的困难。学校本来就是集体生活的地方，如果不被集体和同学所接受和认可，贫困生就会有很强的失落感。如果没有可靠的人际关系，对将来的发展和就业都是不利的，于是人际关系越发显得重要。但是，由于经济困难，有许多同学聚会、集体活动都不能参加，因此与同学之间关系变得紧张起来。特别是节假日，许多同学都结伴出去旅游，而贫困生只能抓紧时间寻找勤工俭学的机会，为自己赚取学费和生活费，这对同学之间的交流产生了障碍，与同学之间的关系也随之变得紧张起来。 　　三、解决大学贫困生心理健康问题的基本途径 　　1.把心理健康教育与完善资助体系相结合