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高校生态文明建设剖析 　　[摘要]党的“十七大”首次明确提出生态文明建设，党的“十八大”又对生态文明建设提出了新要求，建设“美丽中国”。高校既要创建节能环保的绿色高校，又肩负着人才培养的任务。在新时期应发挥优势，整合资源，建设绿色校园，开展绿色教育，创新绿色科技，为加快生态文明建设做出应有贡献。马鞍山是“皖江城市带承接产业转移示范区”之一，安徽工业大学是“全国高校节能工作先进单位”“全国高校节能管理先进院校”。因此，以安徽工业大学为例从高校生态文明建设的必要性，具体措施，对高校生态文明建设进行探析。 　　[关键词]高校；生态文明建设；必要性；措施 　　生态文明，是指“人们在改造客观物质世界的同时，不断克服改造过程中的负面效应，积极改善和优化人与自然、人与人的关系，建设有序的生态运行机制和良好的生态环境所取得的物质、精神、制度方面成果的总和”。党的“十七大”为了实现全面建设小康社会的目标，提出要“建设生态文明”。党的“十八大”报告首次单篇论述生态文明，首次把“美丽中国”作为未来生态文明建设的宏伟目标，把生态文明建设摆在总体布局的高度来论述。”高校既要创建节能环保的绿色高校，又肩负着人才培养的任务，在新时期应发挥优势，整合资源，培养专业人才，开展生态文明教育，为加快生态文明建设做出应有贡献。 　　一、加强高校生态文明建设的必要性 　　首先高校作为生态文明建设的单位之一，要对其本身的校园环境进行生态文明建设；其次，高校作为人才培养的摇篮，要让学生树立生态文明的意识，培养专业人才；最后，高校要创新新技术，应用于地域经济中，为当地的节能减排和生态文明建设服务。 　　（一）建设绿色校园是生态文明建设的组成之一 　　改革开放以来，随着我国经济的快速发展，对环境的破坏也越来越严重，对自然资源的态度是只使用不保护，只关注当代不着眼未来。资料表明，我国污染排放强度高，每单位GDP产生的氮氧化物是日本的27.7倍，德国的16.6倍，美国的6.1倍，印度的2.8倍。我国每单位GDP产生的二氧化硫是日本的68.7倍，德国的26.4倍，美国的60倍。因此，我国开始思考现有的经济模式，提出构建生态文明，可持续发展。党的“十八大”所提出的“美丽中国”则是对其做出的最新阐述。 　　我国有小学30多万所，高中3万多所，普通高等学校和成人高等学校2000多所。面对这么庞大的数据，校园作为环境的一部分，其本身理所应当成为构建生态文明的场所之一。硬件、软件设施的节能减排，校园的环保，校园资源的可循环利用等都是绿色校园的组成部分。 　　以安徽工业大学为例，现有2个校区（佳山校区、秀山校区），占地面积达2467亩，校舍的建筑面积83万平方米。这样庞大的土地资源构成必定成为马鞍山市进行生态文明建设的主战场之一。由此，建设绿色校园是生态文明建设的组成部分之一。 　　（二）开展绿色教育是生态文明建设的关键之一 　　高校是培养未来社会人才的基地，高校面对的学生年龄段大都是16--25岁之间。这一时期，对学生形成正确的世界观、人生观、价值观至关重要。教育者应从人与自然和谐相处的生态道德观点出发，引导受教育者从人类的长远利益出发，更好地享用自然，自觉养成爱护自然环境和生态系统的意识和相应的道德文明行为习惯，这也就是所谓的生态道德教育。因此，当代的高校教育应当注重学生生态文明意识的教育，认识到发展和环境的关系，将所学的知识合理运用到未来的工作和生活中，为建设“美丽中国”贡献力量。 　　另一方面，高校肩负着培养专业方面的人才的重任。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“中国未来发展、中华民族的伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。”培养生态文明建设的理论人才和有节能减排、环境保护方面的专业人才显得尤为重要。 　　以安徽工业大学为例，全日制在校本科生近20000人，各类硕士研究生2300多人。其专业有与生态文明建设相近的有环境工程、建筑环境与设备工程等，有专业与资源息息相关的冶金工程、热能与动力工程等。他们将是我国未来经济发展的重要参与者，让所有毕业生树立生态道德意识，培养一批专业人才，是生态文明建设的关键之一。 　　（三）创新绿色科技是生态文明建设的手段之一 　　邓小平曾经说：“马克思讲过科学技术是生产力，这是非常正确的，现在看来这样说可能不够，恐怕是第一生产力。”进入新时期，科学技术又被赋予了新含义，创新绿色科技。科技的发展不能够以破坏环境为代价，要寻求与环境的协调可持续发展。高校是科技的发源地之一，高校的研究所、研究人员大都寻求与企业的合作，其所创新的科技是否符合生态文明的要求也是建设“美丽中国”的影响因素之一。 　　以安徽工业大学为例，学校坐落于马鞍山市，马鞍山市是“合芜蚌自主创新综合配套改革试验区”、“皖江城市带承接产业转移示范区”，学校周边