基于大课堂的汽车发动机情景体验式教学模式10年实践总结报告.PDF

基于大课堂的汽车发动机 “情景体验式”教学模式 10 年实践 总结报告 1、成果实现背景 汽车发动机是汽车的“心脏”，是高度复杂、高度集成、多学科综合 的动力系统，是公认的最复杂的物理系统之一。由于排放、环保的限 制，汽车发动机新技术发展迅速、层出不穷。汽车发动机构造是车辆 工程专业、汽车服务工程专业、能源与动力工程专业的一门重要的专 业基础课，也是一门理论结合实践的应用学科。不仅使其理论教学困 难重重，更对实验教学带来诸多难题。 2、成果实现思路：走出教室小课堂、走进社会大课堂 实施 “1233”工程 1 1 个学生车迷协会 2 2 个平台：汽车文化公园、动力赛车创新平台 3 3 个车队：中北大学行知车队、中北大学致远车队、 中北大学兴晋车队 3 3 大赛事：中国大学生方程式汽车大赛、 中国节能竞技大赛、中国汽车工程学会巴哈大赛 本项目基于“以学生为主体，以培养学生多种能力为核心”的教学 理念，实施“1233”工程、1 对 1 负责 （每位学生负责1 个汽车品牌）， 进行汽车发动机“情景体验式”教学 ，实现了汽车发动机结构认知、拆 卸、装配、购买、发动机线路连接、流场仿真、3D 打印发动机零部 件、改进、台架测试、制作赛车、动态比赛、维修、成本分析、营销 答辩等全新实验内容。不但加深了学生对汽车发动机整体结构、工作 原理的理解和掌握，而且依托学生车迷协会、汽车文化公园，普及汽 车文化知识；通过三大赛事，为培养学生多种能力提供了广阔空间、 平台。 3、成果主要内容 （1 ）教学内容与时并进，前沿技术进入课堂 ①及时更新教材。 2012 年，《汽车发动机构造及原理》教材由 国防工业出版社出版 ；2014 年，《汽车发动机构造及原理》立项为工 业和信息化部“十二五”规划教材 ；2016 年，汽车构造（上）教材由中 南大学出版社出版，是应用型本科院校汽车服务工程专业“十三五”规 划教材之一，增加代用燃料、燃气、电动汽车动力装置内容。 ②组织学生参观车展，了解汽车前沿技术。2004 年成立的中北 大学学生车迷协会，两次被评为“十佳社团”，校园办车展，出校看车 展、服务车展。是山西省高校中第一个把车展带进校园的学生社团。 （2 ）进行“情景体验式”教学，加强实践教学环节，培养学生交际、 沟通、合作、表达等各种能 大一《汽车概论》学生完成 1 个实践作业：学生走出教室，与 指定轿车合影、收集相关厂家资料。 大三《汽车构造》学生完成 3 个实践作业：第一，每人与轿车 尾部合影一张（轿车尾部的数字、字母与汽车发动机技术有关）；第 二，每人收集一个汽车发动机零部件；第三，以宿舍为单位，完成一 个指定的汽车 4S 店发动机资料收集，并制作 PPT ，课堂讲解 5 分钟。 大四《汽车营销》、学校选修课《汽车文化与营销》学生完成 1 个实践作业：汽车 4S 店实习报告。制作 PPT ，课堂发言5 分钟。 （3 ）搭建开放实训平台，化抽象为具体 收集的汽车发动机零部件，点缀车迷协会建设、管理的校园汽车 文化公园，课余时间长期开放，学生可以随时拆装汽车发动机；使学 生对汽车发动机零部件进行“三过”（见过、摸过，拆过），弥补书本不 足之处，增强汽车发动机零部件感性认识，更好地掌握相关知识。 （4 ）建设动力赛车创新平台 ，实现理论教学到实践应用的顺利转 化 2012 年成立的动力赛车创新平台，为参加 3 大赛事、组织混合型 研究团队（研究生带，大四学生做，大三学生学，大二、大一学生看）， 购买发动机、制作赛车。实现了汽车发动机结构认知、拆卸、装配、 线路连接、流场仿真、3D 打印零部件、改进、台架测试、制作赛车、 动态比