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高职高专烹饪专业校企联合办学剖析 　　【摘 要】校企联合办学是高等院校烹饪专业发展的必由之路，是提高专业教学质量的重要保证，是实现校企双方共同发展的有效纽带，达到校企发展双赢的有效途径。 　　【关键词】校企 联合办学 烹饪 新思路 途径 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）26-0065-02 　　一 校企联合办学是烹饪专业发展的必由之路 　　高等职业院校的烹饪专业的办学目的是向餐饮业输送高素质、高技能的双高人才。高校烹饪专业办学离不开企业的支持，企业的发展需要学校的支持，这是我院发展经验的总结。 　　我院通过五年的校企联合办学，充分感受到办学离不开企业的支持。烘焙专业是烹饪专业的一个方向，也是我院一个传统专业，虽然有着办学40年悠久的历史，但如何使老专业放出光彩，办出特色，一直困惑着我们。 　　首先，校企合作开展专业硬件建设。“预先善其事，必先利其器”，我们采取了一系列措施吸引企业参与烘焙专业的实训室、实验室设备建设，把企业生产线引入专业实训学习，建设校中厂；同时把学校教学实训模式推向企业，接受企业生产实践，指导企业生产。在学院领导的支持下，我们把原有的教室改造成实训室，完成了内部装修的第一步。但设备从哪里来？当时学院财力有限，不可能把资金投向一个专业，筹、靠、要只能纸上谈兵，于是我们寻求企业的支持，宣传烹饪专业在湖北及全国的知名度，把我们使用的教学食品机械放在实训室展示，设备由企业提供。如广州红菱电炉设备公司提供烤箱、广东省中山市南桥食品机械厂提供各种和面机、打蛋机、分馅机、发酵柜，广东省广菱制冷设备公司提供展示柜、冷藏柜，所有的教学设备在没花一分钱的前提下全部到位，而且都是各个企业新研发的新产品。教学实训的原料也由各个企业提供。我们与香港南顺面粉厂、哈尔滨马利酵母厂、澳洲油脂公司、广东立高鲜奶油公司、台湾展旺香料公司进行了合作，由以上食品原料公司提供教学实训原料，解决了实训所有的原料。与江苏无锡鑫达包装公司、武汉东方食品包装公司的合作解决了产品包装问题。我们在实训室的走廊墙面为以上每个厂家提供广告位，不仅宣传了他们的产品，而且美化了实训室，一举多得。通过教学实训使用他们的设备、工具、原料、包装，使他们的产品得到了大力推广，并在湖北省市场占有率越来越大，得到了丰厚的回报。 　　五年的时间证明，高职高专办学离不开企业的支持，企业的发展需要学校的支持。只有校企合作才能有针对性、有目标地培养人才，企业只有与院校专业合作才能获得自己需要的专业人才，二者的共同宗旨是人才的培养与使用。 　　二 校企联合办学是提高教学质量的重要保证 　　教学质量的提升一方面要加强师资队伍建设，加强学生管理，同时也需要强化社会生产等外部因素对专业教学质量的影响。高等职业教育是为企业培养高等技能型的人才，人才的培养靠教学质量，质量就是生命，这样才能办出烹饪专业的特色。 　　制约高等职业教育，特别是烹饪专业难以发展的因素很多：（1）一直以来，高等职业教育仍受普通高等教育模式的束缚，高等职业教育在社会上受到歧视，被另眼看待；（2） 　　对烹饪专业的教学缺乏深入的研究，在课程设置、技能训练、教材选编采用上，不够科学化、系统化；（3）校外实训基地是空白，校内实训室条件受到限制，教学计划、教学大纲沿袭普通高校的模式，学生大部分时间坐在教室上课，进实训室的时间少；（4）实验实训费用少，学生动手能力差，实践的机会少，形成了学生独立动手操作能力弱的局面。 　　烹饪专业是一个实践性非常强的专业，实训独立动手要求高，如何找准突破口，扭转高职烹饪专业现在的局面，我们认为应该需要企业参与，弥补高等烹饪专业在这方面的不足。我们通过五年与企业的办学实践证明，联办才能保证教学质量的提高，对学生、对学校、对企业而言都受益。 　　为了解决经费的问题，我们与温州王朝酒店、武汉仟吉食品有限公司、深圳好美佳超市管理有限公司进行了深度合作，开展校企联合培养专业人才的订单班。这样不仅解决了经费问题，而且让学生得到了更为系统的专业训练。实践表明，订单班的学生成长快，适应能力强，一部分学生很快就走上了关键技术岗位，大部分学生在多年后担任了店长、岗位负责人等管理层职务。 　　三 校企联合办学是实现校企双赢、共同发展的有效纽带 　　校企合作不是单方面收益，而是实现双赢的有效途径。只有双方认识到这一点，把校企合作置于双方长远发展的战略高度才能开展“校企抱团”式的深度合作。 　　校企抱团就是要把双方的资源凸现出来，资源共享，优势互补，立足市场，服务社会，不断创新，深化教学体系改革，增加学校办学机制的活力。 　　一所学校、一个专业办得成功与否，关键要锐意进取，学习吸收新的理念、新的信息、新的知识、新的管理。不断把专业办好、办