对创新教育“三改”的思考与实践.docVIP

对创新教育“三改”的思考与实践 　　摘要:课程改革主要是教师问题,改变传统的师生关系就是关键;教学是为学生服务的,改变旧的教学目标就是根本;提高学生素质,让学生学会学习是目的,确保实现这一目的,改变旧的教学方法就是重要保证。 　　关键词:角色转变;首席;方法;价值 　　 　　一、 改变传统的师生关系是关键 　　我认为,要想顺利进行,并取得成果,教师问题是首要问题。古时重视“天地君亲师”,教师的地位可想而知,教师在课堂里具有组织领导权力,并运用权力控制课堂,主宰学生的思想和行为,学生学习便成为领导者向被领导者“传经论道”。课堂上,教师在权力的保驾护航中,可以不去研究学生,研究教法,随心所欲地把“道”“经”灌输给学生,很少顾及甚至全然不顾学生的需要、兴趣、学生的差异性和独特性。在学校,教师拥有至高无上的权威,就导致“支配――从属”的师生关系的出现。他们把学生视作材料,按自己的意志进行雕刻,希望他们表现自己所期望的行为,认真聆听老师的“教导”。课堂上虽也有对话和交流,但不是平等意义上的对话和交流,而是按教师预定的程序和方式来进行的,有时学生对课文、对某些问题有自己的许多看法,由于担心与教师的思想不符,与“标准答案”有异,而不敢也不愿发表自己的看法。教师为了维护课堂教学的秩序,采取了一系列手段来控制学生,如命令、责备、处罚、训斥、考试、评分等,使师生关系走向对立,学生缺少为人的