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HOOC背景下以内容为依托的高职护理英语教学模式探究 　　【摘要】本文简单介绍了MOOC目前在国内外的发展.分析了我国高职护理专业在MOOC背景下进行内容依托式英语教育模式的必要性和可行性研究.对目前我国高职护理专业英语教学所遇到的一些问题进行了探讨.最后提出了解决方法。 　　【关键词】MOOG；护理英语；教学模式 　　随着网络计算机技术的快速发展，人们可以更快捷地在线上开展自主学习，HDOC是开放式的在线授课平台，通过互联网的帮助可以把全世界优秀的资源汇集起来，学习者可以突破时空的界限，利用HDOC在线授课平台来获取自己所需要的资源。近年来，以内容为依托的教学模式慢慢地得到了外语学习者的认可。以内容为依托的教学模式将外语学习和内容有机地结合，也就是说外语不仅仅是作为学习的目的，而且是一种学习手段，这样的学习模式能让学习者最接近母语学习，提高学习的效率。 一、MOOC在国内外的发展概况 　　HOOC起源于20世纪90年代，2011年，这种大型开放式网络课程在高等教育中开始迅速发展，在最近几年，这种大型开放式网络课程平台的数量还在不断地激增，截至2015年年底，访问这些网络平台的人已经数以千万计，并且依然在不断地增长。目前国外最主要的网络在线课程平台是Coursera、edX和Udacity，我国在这方面发展得比较晚，但是发展也十分迅速，特别是最近几年，我国几所综合实力靠前的高校与几个著名的平台签约，给中国的高等教育带来了无限的生机。 二、以内容为依托的高职护理英语教学模式的必要性 　　（一）符合高职教育的教学培养目的 　　职业教育的主要定位是培养服务于一线的技术型人才，其核心内容就是“能力本位”，强调对某一领域所要求的能力的适应性。在经济全球化的大环境下，我国更紧密地融入了世界经济，利用英语获得信息和进行必要的交流，成为了职业教育的基本要求和人才特征。 　　（二）国内护理市场逐渐饱和 　　最近几年，随着职业护理专业的火热，国内的护理市场已经逐渐饱和，为了安置好每年不断增加的新生护士、缓解国内护士的就业危机，需要发掘海外的护理市场。英语是涉外护理人才必备的基本技能，因为这关乎他们就业的可持续发展，特别是英语口语能力。职业护理英语口语的教学若再使用传统的英语教学模式，不仅浪费时间，而且毫无针对性，无法满足护理专业学习者对英语的需求，使得护理人才培养与海外市场需求严重脱节。构建以内容为依托的护理英语教学模式，可以满足护理人才学习英语的需求。 　　（三）以内容为依托的教学模式更适合高职护理英语口语教学的实际 　　高职护理学生无论是普通高中学生还是三校生，他们的英语水平都与普通本科高校的学生有一定的差距，特别是英语口语能力。职业学校学制三年，只有一年时间用于实习，英语学习的时间很有限，在有限的时间里，如何培养听、说、读、写、译五种英语方面的能力，是一个巨大的难题。以内容为依托的教学模式将外语学习与内容学习相结合，比较适合高职学生的客观实际。 三、MOOC背景下以内容为依托的外语教学模式可行性研究 　　（一）在线开放式课程为以内容为依托的英语教学模式提供了大量的外语学科知识内容 　　在MOOC出现之前，以内容为依托的外语教学由于教学内容空洞，没有系统化的教学体系。MOOC为以内容为依托的英语教学提供了目前世界上最优质的网络教学资源，创建了结构完整的、系统的学科知识情景，为以内容为依托的外语教学解决了很大的难题。 　　（二）MOOC为以内容为依托的外语教学提供了基于学科知识的语境 　　MOOC为以内容为依托的外语教学提供了真实的语境，例如，外语教授的学科知识、学生和教师之间的课堂对话、在线社区的交流学习等。 　　（三）MOOC的课程涵盖了多学科门类，满足不同学习者的要求 　　MOOC涵盖了世界上不同地?^、不同学科的教学内容，可以满足外语学习者的需求。虽然MOOC并非针对外语学习者设计的，但是可以按照教育主体的需求来对其进行改造升级，使它的教学内容和过程更适合于外语教学。 　　（四）MOOC可以作为传统以内容为依托的外语教学的补充 　　HOOC的课程具有非结构性的特点，由许多形式各样的教学内容聚集而成，外语教师可以根据自身的特点，结合HDOC课程的资源创建以内容为依托的外语教学模式。 四、当前高职护理英语教学存在的问题 　　（一）传统的教学模式落后 　　在职业学校的传统英语教学里，其教学模式落后，缺乏创新精神，仍然采用传统的灌输式教育模式，教学效率低下。另外，应试教育的理念深入人心和职业学校学生英语基础比较薄弱，使得学生容易产生厌学的心理，无法保证整个教学的质量。整个教学过程以教师为主体，忽略了学生的主体地位，极大地降低了教学质量。 　　（二）教学内容与护理专业严重脱节 　　在职业学校的英语教学