高职院校顶岗实习学生党员教育管理新途径初析.docVIP

高职院校顶岗实习学生党员教育管理新途径初析 　　 　　? 摘要：顶岗实习学生党员教育管理问题是当前高职院校党建和思想政治工作的面临的一个重要课题。本文通过分析顶岗实习学生党员教育管理的现状，提出加强对顶岗实习学生党员教育和管理的途径，实现学生党员顶岗实习与党员教育管理工作有机结合，相互促进，相互融合。 　　?关键词：高职院校;顶岗实习学生党员;教育管理 　　?目前，高等职业院校纷纷探索工学结合实践教学模式，在改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式实践过程中，大力推行工学结合、顶岗实习的人才培养模式，学生顶岗实习已成为高职院校教学实践一个必经的重要环节。如何在工学结合的人才培养模式下加强和改进对顶岗实习学生党员的教育与管理，使他们离校不离组织，在实习期间能够及时参加党的组织生活，接受党组织的教育、管理和监督，充分发挥党员的先锋模范作用，是高职院校学生思想政治教育所面临的一个重要课题。 　　?一、顶岗实习学生党员教育管理的现状 　　?1.学生年纪轻，预备党员多 　　?目前高职学生普遍为90后，他们存在着自制能力差、意志薄弱、经受不起挫折、缺乏艰苦奋斗的精神和持之以恒的毅力等缺点。高职院校学制大多是3年，在严格发展程序和坚持发展标准的前提下，培养学生入党需要一年以上的时间，在校学生经过至少一年组织考察后加入党组织时已是大二阶段，之后一年预备期考察结束时正好处于校外顶岗实习阶段，大多党员党龄较短，还需进一步接受党组织的培养与教育。 　　?2.学生流动性大，学生组织教育困难 　　?到了顶岗实习期，学生党员都到企业进行实践。由于市场经济的作用，适合高职生实践的企业大多为地方中小型非公企业，这些企业规模小，一次性接收的实践人数也少。因此，学生党员进行顶岗实习时，分散很广，不仅在不同的企业，而且还在不同的地区。同时由于市场对人才需求的变化、学生对就业环境与待遇的认识等因素，学生跳槽比较频繁、流动性较大，这使得学校党组织很难对顶岗实习中的学生党员进行统一管理。 　　?3.企业不重视顶岗实习期间学生党员的思想政治教育 　　?学生到企业去实习，由于其未完成学业，其具有员工与学生的双重身份。企业以追求利益的最大化为其根本目标，他们注重学生的员工身份，很少考虑他们的学生身份，缺乏思想政治教育，往往使学生注重利益的追求，忽略思想政治素质的提高，从而也影响了学生党员觉悟修养和提高。 　　?4.学生缺乏正常组织生活，组织观念淡薄 　　?部分学生在离开学校党组织后，由于受到社会不良风气的影响，或疲于找工作的压力，或由于企业制度的约束，不能回校参加正常的组织生活，缺乏经常性的思想教育，其政治热情开始下降、组织观念比较淡薄，不再按时向党组织汇报自己的思想状况，把自己置于党组织之外，并进而演变成“隐身党员”。 　　?二、加强顶岗实习学生党员教育管理的途径 　　?顶岗实习期间学生党员的教育管理与学校的方式有一定的不同，为了既能让学生不放松思想素质的提高，又能很好的发挥作为员工的职责。 　　?1.完善规章制度 　　?健全制度、建章立制，使基层党务工作者和顶岗实习学生党员有章可循，有规可依。首先，在学生党员离校前所在系学生党支部，要开展一次集中教育活动，旨在加强其组织观念党员意识，学习顶岗学习学生党员管理的办法和要求，并发放登记表；其次，系部学生党支部要将实习学生党员的联系人落实到人，联系人一般由实习带队党员教师、辅导员或班主任等担任，每月至少联系一次，按季度向支部汇报，尤其是要加强对预备党员的考察；再次，交纳党费，原则上每月一交，鉴于实习的特殊性，可采取代交、邮寄或汇款等方式，学生党费数目虽小，但是党员必须履行的；最后，检查督促制度，把顶岗实习学生党员的教育管理工作列入基层党组织年度考核的重点内容之一，并将考核结果作为年终评优评先的考核内容。 　　?2.建立网络平台，创新教育管理方式 　　?由于顶岗实习地点分散且距离学校较远，并且目前的学生，已经把网络视为沟通与获取信息的最佳手段，学生党员也不例外。因此应充分利用网络资源，通过党小组的形式化整为零，以达到“形散而神不散”的效果。网络载体形式多样，不受时间、空间的限制，有利于资源共享，便于动态管理。例如：建立“顶岗实习学生党员之家”QQ群，通过群空间、群公告形式发布信息，发布理论学习材料；通过论坛、电子邮件等多种形式进行思想汇报；还可以把要实习学生党员展开讨论的时事话题、公告信息、网络留言等定期挂在群公告里，要求他们参与跟帖、讨论，并将他们的观点、意见及学习心得通过网络传递回来，甚至可以依托QQ群举办网络思想交流座谈会，增强了凝聚力。学生党员可以把自己的工作状况以及感觉挂在网上，使实习学生党员之间、实习学生党员与在校生党员之间相互交流。这些为顶岗实习学生党员教育管理提供了新平台，网