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高校社团生成内部因素剖析 　　摘要:学生社团是高校“第二课堂”的重要组成部分，是高校学生思想政治教育的重要阵地。通过对社团生成及其运行的动力机制内部矛盾要素的分析，揭示了社团是如何产生和如何达成集体行动的，并明确指出研究社团形成及其运行的动力机制的作用和意义。 　　关键词:高校社团；动力机制；内部因素 　　 　　高校学生社团是高校“第二课堂”的重要组成部分，在促进学生“自我管理、自我教育和自我服务”等方面起着越来越重要的作用。这尤其是对强调技能性训练的高职高专学生来说，社团建设和发展的水平对学生综合素质的提高、个性能力的培养和毕业后对工作岗位及社会的适应性等方面发挥着学校教育其它方面无法替代的作用。 　　 　　一、目前的研究现状及其存在的问题 　　 　　目前，对高校社团的研究，学者们运用不同的方法和经验资料从不同的角度对社团进行的研究为我们提供了不少有益的启示，但也留下了进一步研究的空间。从已收集的资料来看，无论是从宏观层次还是微观层次进行的研究，都没有细究社团是如何产生的。此外，虽然研究者都看到了社团存在的问题，但只是就产生的问题开出“药方”，而忽略了一个显而易见却非常重要的事实，即社团出现的一系列问题是其在行动中出暴露出来的，因为只有在具体的活动中，关于社团的一切静态静的约束制度和动态的心理才有了最好的表现平台，一切合理的和不合理的制度和观念才产生了不断的博弈，并进一步影响着社团管理方式的变化和社团自身进一步的发展。 　　因此，研究社团作为一个集体何以形成以及作为一个集体如何达成集体行动具有至关重要的意义，它也是解开高校社团管理和社团自我发展的一把钥匙。 　　社团作为一个集体如何形成以及形成后如何达成集体行动可以看作是社团参与的一个问题的不同表现形式，这主要表现为时间上的前后连续性和空间上的从虚拟到实态的转换性。 　　 　　二、高校社团的形成 　　 　　（一）社团的内涵和特点 　　根据《关于加强和改进大学生社团工作的意见》的界定，高校社团是：“由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。”它是高校学生的第二课堂，是学生实现“自我管理、自我教育和自我服务”的重要载体，也是加强大学生思想政治教育的重要阵地。 　　根据对社团的界定，可以看出社团具有以下特点：1、自发性。社团的成立，一般是由某一学生牵头，向学校相关部门提出申请并且依照相关规定成立的。在成立的过程中，牵头的学生一般就是该社团的会长，也是该社团的灵魂人物。2、自律性。社团成立后，学校相关部门一般不干预社团的内部活动。由于参加的自愿性和组织的非官方性，社团的规范对其成员往往难以形成强制的约束力，而主要依靠成员的自觉性。3、结构的松散型。由于社团的前两个特点和社团负责人本身的精力有限，决定了社团的组织形式及其活动不可避免地呈现出一种松散性和游移性。 　　（二）高校社团形成的内部动力因素 　　1、来自学生个体内部的需求 　　高校社团成立的内因是指来自学生个体内部对社团成立的需求。这主要包括学生对自身社会化的需求和学生对社会资本的寻求两个方面。 　　（1）学生对自身社会化的需求。社会化是指“作为个体的生物人成为社会人，并逐步适应社会生活的过程。经由这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。” 学生从高中进入大学，无论是精神上还是在可自由支配的时间上都得到了极大的自由。同时，作为一个思想上正走向成熟、人生观和价值观开始正式确立的社会人，过去深为不满的那种为了应试教育而“两耳不闻窗外事”的情况不复存在，他们开始唤醒心中陈放已久的热情，希望有更多的时间与周围的人相处，获得他人的接受和认可。这一切都表明，大学生的社会化已经进入了一个自觉地阶段。 　　在大学里，提供学生社会化的途径主要有四个：宿舍、班集体、基层团委学生会和社团。宿舍、班集体和基层团委学生会是正式的、常态化的组织形式，但由于其规模上的限制和管理方式上的严格性，远不能满足数以千计的学生的需求。而社团却没有这些限制，这就极大地满足了学生要求社会化的内在需求。在这种情况下，一些学生中的精英分子开始寻求志同道合者，新的社团已经在他们的心里初具雏形。由于高校社团成立的简单易行的特点和国家政策的鼓励，新社团从理念变为现实是比较容易的。 　　因此，大学生活的客观现实和社会化的规律都促进了高校社团的形成。 　　（2）学生对社会资本的寻求。学生在考虑成立一个新的社团或加入一个新社团时，在其考量之中，还有一个重要因素就是社会资本。社会资本是“实际的或潜在的资源的集合体，那些资源是同对某种持久的网络的占有密不可分的，”并且，“这一网络是大家共同熟悉的、得到公认的，而且是一种体制化关系的网络 。” 　　学生对社团社会资本的寻求，主要出于