大学生学习动机现状及促进机制研究-思想政治教育专业论文.docx

1 1 学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，与我一 同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意，除了文中特别 加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。 学位论文作者签名： 签字日期： 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 安徽师范大学 有关保留、使用学位论文的规定：学校有权保留并 向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权 安徽师 范大学 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本授权书。 学位论文作者签名： 导师签名： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 学位论文作者获学位后去向： 工作单位： 电话： 通讯地址： 邮编： PAGE PAGE 4 大学生学习动机现状及促进机制研究 摘 要 学习动机是指激发和维持个体学习活动，使活动朝向一定目标的内部动 力。与小学、中学时期相比，大学生学习动机具有延续性、多变性、自主性。 积极、适度的学习能够保证大学生对理论知识的理解和把握动机，促进大学生 的专业技能的习得和训练，增进大学生的继续学习能力和社会适应性。 通过对高校不同专业学生做的有关学习动机的调查和访谈情况来看，大 学生在学习动机的方向、强度和持续性上存在的一些突出问题。比如学习的盲 目性、偏向性、功利性，学习自主性、持续性较差，等等。究其原因，既包括 大学生的主体心理机制缺陷，也包括学校教育和外部的社会机制缺陷。 在高校教育教学，必须通过相应的心理机制、教育机制和社会机制，从 动机的方向、强度和持续性三方面得以生成和维持。具体地说，通过学习动机 方向的引导、调整和校正，形成定向机制；通过学生的自我激励和学校的教育、 管理措施的激励，形成动机强度的激励机制；通过同辈群体成员、亲缘关系、 社会传播，形成学习动机的人际传递机制。只有这样，才能保证大学生在积极、 适度的学习动机的支持下大学生的成长成才。 关键词：大学生；学习动机；动机促进机制；动机定向；动机激励 Research on undergraduates’ learning motivation and its stimulus mechanism Abstract Learning motivation refers to arouse and maintain the individual learning activities, and make efforts towards a certain target of internal motivation. Compared with the primary school, secondary school, college students learning motivation has continuity, variability, and autonomy. Positive, appropriate learning can ensure college students understanding of theoretical knowledge and grasp the motives, promote the acquisition of college students professional skills and training, improve student’s ability to continue to learn and social adaptability. Through the interview and survey of learning motivation about different majors in colleges and universities, college students have some outstanding problems in the direction of the learning motivation, the strength and sustainability. Such as the blindness of learning, bias, utilitarian, learning autonomy, sustainability is poorer, and so on. Investigate its reason, not only including the body of the college students psycho