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高校资助育人基层工作问题剖析 　　【摘 要】 该文以贵州某高校的基层学院资助学生工作为例，对高校资助育人环节中基层学院的学生资助工作现状进行了系统梳理，揭示出高校学生资助工作在基层开展中存在的困境和问题，并从实际出发，提出了推动高校资助育人的对策建议：注重宣传教育，引导学生树立正确的价值观取向；采取多种手段，促进贫困生认定精确化、合理化；打造专业化的基层资助工作队伍，增强工作合力。 　　【关键词】 资助育人；基层学院；贵州；问题 　　2017年是我国新的学生资助政策体系建立十周年之际，贵州省教育厅向贵州各高校传达了《省教育厅办公室关于开展贵州省学生资助十周年工作成就总结的通知》。基层学院是高校资助育人工作的中坚阵地，基于个案研究的视角，探讨贵州高校学生资助工作在基层开展的现状与问题具有重要意义。 　　一、研究背景 　　伴随高校扩招和教育收费改革等政策的调整和实施，我国高等教育适龄学生中家庭经济困难学生比重骤然增加，面对这些社会现实问题，我国于 2007 年起逐步建立健全学生资助政策体系，构建完善的学生资助管理体系机制。为数以亿计的家庭经济困难学生顺利入学、完成学业提供坚实保障，帮助众多寒门学子通过接受教育改变了本人及其家庭的命运，有效阻止了贫困的代际传递。贵州省近年来虽呈现蓬勃发展之势，但限于地理环境与交通运输的不便，一直处于西部地区的欠发达状态，导致从大山深处走出的大学生仍然顶着祖辈父辈留下的“贫困帽子”。经调查结果表明，贵州省高校生源多以本省学生为主，而本省学生中贫困生所占比重为60%左右，由此可见，多数大学生贫困程度明显，贫困生规模较大。基层学院作为高校育人的主阵地，是联系高校与学生的重要纽带。贫困同学的管理与帮扶，成为了二级学院开展资助育人基层工作的主要内容。因此，对二级学院学生?Y助工作进行实地调查与分析，不仅有利于了解学生资助工作在基层开展的实际情况，而且从这一视角探讨高校资助育人问题学界较少论及，同时可为高校学生资助工作提供第一手经验资料，进一步推动贵州高校学生资助育人工作顺利开展。 　　二、Y学院学生资助工作现状 　　高校学生资助政策体系包含着奖助学金制度、助学贷款制度、勤工助学制度和减免学费制度等资助内容。X高校是一所省属本科大学，而Y学院则为其中在资助育人工作上具有明确代表性的基层学院。 基于对贵州X高校Y学院 的学生资助工作资料进行研究，主要缘于笔者自2012年以来一直作为该学院学生资助工作负责教师的实际，便于笔者围绕研究主题进行实地观察与分析。 　　自2012年以来，X高校引入并使用学生资助管理系统，主要内容包括贫困学生认定申请、国家励志奖学金评选、国家助学金评选、勤工助学等。系统中设定和构建了班级评议、年级评议、院级评议和学生资助管理中心评议（校级评议）四级评议体系，通过学生个人在系统提交申请，由四级评议小组的相应班主任和资助负责教师进行审核，这为学生资助工作规范化开展带来了极大的便利。近五年来，Y学院贫困生认定和受助规模呈现扩大化、实效化的发展趋势。一方面，贫困生认定人数从2012年的543人上升至2016年的995人，Y学院贫困生认定人数不断攀升，贫困学生的规模仍在不断扩大，规模扩大的原因之一是这类群体对获得奖助贷补的资助项目需求明确。另一方面，Y学院2012至2016年的国家助学金名额分别为151、245、263、297、440人，国家助学金资助人数逐年递增，受助规模不断扩大，足见Y院贫困学子得到国家和学校更多的帮助和支持。与此同时，资助项目由以往较为单一的国家奖助学金，演变为国家奖助学金、社会奖助学金、勤工助学等多元化的资助方式。其中针对一些家庭遭遇突发变故而致贫的同学和家庭经济情况特别困难的同学，学院也会积极通过调查了解实际情况，再向学校学生资助管理中心提出申请，从多个层面对其进行针对性帮扶。 　　三、资助育人工作在基层开展面临的困难和问题 　　1、学生价值导向偏离，资助工作开展陷入困境 　　经调查发现，面对贵州高校贫困生规模较大的现实情况，学校、学院虽竭尽全力地为贫困学子提供帮扶，但限于学生资助相关制度的制定不够精准以及硬件设施的欠缺，导致资助工作开展往往陷入困境。与此同时，当下大学生在社会化过程中表现出明显的个体差异，尤其由于认知能力和实践经验有限，加之受到社会上一些不良风气的影响，导致价值导向偏离，甚至部分违背社会主义核心价值观。例如在助学金评比中因名额有限，部分贫困学生缺乏大局观意识，往往只重视个人利益的得失。令人啼笑皆非的是每当一些资助奖项通知发布后，二级学院中各班都会突然涌现一些自称家中遭遇突发事故而致贫的同学，虽然其中确有少部分经核实后确实是遭遇突发情况的同学，但“造假者”仍占多数。最终导致班主任评选过程中左右为难，班级内部矛盾滋生，进而不利于学生的个人