大学网络课程简介体裁分析-外国语言文学专业论文.docx

万方数据 万方数据 曲阜师范大学研究生学位论文独创性声明 (根据学位论文类型相应地在口划 .J ) 本人郑重声明:此处所提交的博士口/硕士四化文《大学网络课 程简介体裁分析)) ，是本人在导师指导下，在曲阜师范大学攻读博士 口/硕士啤位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明 部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做 出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确的方式注明。本声明的 法律结果将完全由本人承担。 作者签名:叫马ι 日期:到5车句 128 曲阜师范大学研究生学位论文使用授权书 (根据学位论文类型相应地在口划 .J 勺 《大学网络课程简介体裁分析》系本人在曲阜师范大学攻读博士 口/硕士旬在位期间，在导师指导下完成的博士口附昨位论文。 本论文的研究成果归曲阜师范大学所有，本论文的研究内容不得以其 他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位 论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版 本，允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学，可以采用影印 或其他复制手段保存论文，可以公开发表论文的全部或部分内容。 作者签名: 刘啡生/ 导师签名 ?只驴归乡7 日期:到5每 4月 1:2-白 日期:μ/5年伺 {)_j日 摘要 随着互联网技术的发展， HYPERLINK /s?wd=%E7%BD%91%E7%BB%9C%E8%AF%BE%E7%A8%8Bamp;ie=gbkamp;tn=SE_hldp00990_u6vqbx10 网络课程日益受人欢迎并促进了网络教育的产生和发展。网 络教育最早兴起于六十年代的美国，中国的网络教育起步于九十年代。与传统教育比较， 网络教育不仅为学生提供了更为丰富的学习资源，而且能够克服时间和地域的障碍，为学 习者提供了平等享用教育资源的机会。由于网络课程种类繁多，课程简介成了学生了解和 选择课程的依据。课程简介到底应该包些内容才能让学生充分的了解和认识课程，为此本 文对这类语篇进行了体裁分析，旨在探讨其具体的体裁结构和交际目的。 本研究以 Swales（1990），Bhatia(1993)和 Hasan(1985)的体裁分析模式为理论框架， 并结合 Halliday 的系统功能语言学中人际功能的相关理论，主要探讨以下几个研究问题： （1）课程描述的交际目的是什么？（2）课程描述这类体裁的语步结构是什么？(3) 课程 描述的语类结构潜势是什么？（4）课程描述这类体裁的语言特点是什么？ 本研究从网络上收集了 60 篇英文课程简介，采用定量与定性相结合的方法，从交际 目的、语步结构特征、语言特征等方面对课程简介进行较为深入的分析。 研究结果表明：第一，网络课程简介的交际目的主要包括三个方面：提供课程信息， 吸引读者的注意和引起读者的兴趣。其中最基本的交际目的就是通过介绍课程内容向读者 提供课程的相关信息，通过展示课程的优势来吸引读者的注意并引起他们的兴趣，从而达 到劝说读者选课的目的。第二，网络课程简介作为一种体裁具有完整的语步结构，主要由 10 个语步构成：引起兴趣，背景介绍，课程内容描述，课程要求，课程设计，课程评价， 预期结果，附加信息，授课人，常见问题。课程描述中的 10 个语步出现顺序和频率不尽 相同，其中课程内容描述为主要语步，出现比率是 100%。为此本研究概括出了一个语类结 构潜势:[(IA)∧(BI)] ∧[CI∧(CR＊)·(CD＊)·(DO＊)·(CA＊)·(IC＊)·(AI＊)] ∧(FAQ)。第三，网络 课程简介的语言特征主要体现在人际意义中的语气和情态两个系统上。语气方面主要使用 陈述语气介绍课程，陈述语气可以给读者提供客观准确的课程信息。此外课程设计者偶尔 使用疑问语气和祈使语气来拉近读者与课程设计者之间的距离；情态系统方面多使用表示 可能性的情态动词“can”，“may”和“will”，其中中度情态动词“will”使用频率最高， 达到 60%。“Will”的使用可以使语言表达不专断但又使读者易于接受。 本研究结果可以为教师专业有效的开发网络课程有一些启示，同样也为一些潜在的学 习者有效的选择他们的网络课程提供支持性的建议。 关键词：体裁；体裁分析；语步；网络课程描述 i Abstract With the development of Internet technology, online courses become very popular and promote the emergence and development of online education. Online education first appeared in the 1960’s in USA while China’s onli