大学英语课堂焦虑和课堂参与的关系研究-英语语言文学专业论文.docx

独 创 性 声 明 … … … … … 中文 摘 要 … …  … … 代… 代 … … … … … … … ” … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 二 … … 亡 … … … … 一 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …  … … … … … … … … … … … … … … … … … 尸 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 二… 二 … … … … … …口 … … … … … 英 语 课 堂 焦 虑 量 表 … … 政 … … … … … … 一 … … … 即 即 协 叮 ， ， 又 又 角 人 月 即 吧 又 叮 即 ’ 洲 洲 、 飞 、 乡 丫 ， ， ， 即 即 心 甲 甲 仆 中文 摘 要 十 九 世 纪 七 十 年 代 以 来 外语 教 学研 究 重 心 从 如 何 教 转 向 如 何 学 由 研 究 教 学 方 法 有 效 性 转 向 研 究 学 习 者 个 人 因 素 和 语 言 课 堂 实 际 情 况 学 习 者 情 感 因 素 是 导 致 外 语 学 习 差 异 的 重要 因素之 一 随 着人 文 主 义 心 理 学和 以 人 为 本 的 教 育 思 想 的 发 展 情感 问 题 在 语 言 学 习 中越 来 越 受到 重 视 焦 虑 可 能 是 语 言 学 习 中最 大 的 情感 障 碍 学生 的 参 与 是 课 堂教 学和 课 堂 互 动 的 一 个 重要 方 面 是 学 习 者 语 言 操 练 和 产 出 的 重 要 途 径 从 理 论 和 实 践 两 方 面 来看 外语 课 堂 焦虑 对 学生 在 课 堂活 动 中 的 参 与 有 影 响 课 堂 焦 虑 和 课 堂 参与 这 两 个课 堂教 学 的 变 量 之 间 到 底 有 怎 样 的 关 系 呢 这 是 本 研 究 主 要 解 决 的 问 题 关 于 外语 课 堂 焦 虑 和 参与 这 两 个 变 量 的 研 究 已 有 很 多 大 部 分 都 是 对 它 们 各 自的 考 察 以 及 对 它 们 与 语 言 成 绩 的 相 关 性 的 探 究 但 是 学 习 者 的 某 一 个 因 素 和 语 言 学 习 成 绩 之 间 并 不 是 简单 的 线 性 关 系 本 研 究 从 语 言 学 习 的 过 程 角 度 出 发 探 索 了 语 言 学 习 焦 虑 和 学 习 者 参与 的 相 互 关 系 本 文 主 要 考 察 了 受 测 学 生 的 外 语 课 堂 焦 虑 程 度 与 特 点 课 堂 参 与 频 率 与 特 点 焦 虑 程 度 和 参 与 方 式 的 关 系 焦 虑 程 度 和 活 动 模 式 的 关 系 以 及 焦 虑 各 因 素和 参与 频 率 的 关 系 并 给 出 启 示 二 教 师 可 以 通 过 调 节 学 生 焦 虑 程 度 提 高 学生 课 堂 参 与 的 频 率 和 质 量 促 进 外语 学 习 本 研 究 的 结 果 表 明 学生 具 有 一 定 程 度 的 焦 虑 在 口 语 中尤 为 严 重 交 际 畏 惧 和 负评 价 焦 虑 与 焦 虑 程 度 高度 相 关 而 与 本 族 语 者 交 谈 焦 虑 和 焦 虑 程 度 之 间 相 关 度 很 弱 学 生 的课 程 落 后 焦 虑较 高 对 英 语 课 的 消 极 态 度 程 度 较 低 男 女 学 生 的 焦 虑 程 度 差 异 显 著 学生 课 堂 参与 意 愿 和 实 际 参 与 频 率 之 间 的 差 异 显 著 男 女 学 生 的 参 与 频 率 有 显 著 差 异 在 小 组 活 动 全 班 活 动 和 教 师 引 导 活 动 这 三 种 互 动 模 式 中 学 生 的 参 与 频 率也 表现 出 显 著 差 异 教 师 引 导 活 动 中 参 与 频 率 最 高 小 组 活 动 次 之 全 班 活 动 中参与 频 率 最低 大 部 分 学生 因 为 紧张 而 喜 欢 以 回 应 老 师 或 被 老 师 提 名 的 方 式 参 与 课 堂 活 动 小 组 活 动 中 较 低 焦 虑 者 主 动 用 外 语 交 谈 而 较 高 焦 虑 者 被 动 回 应 全 班 性 交 流 活 动 中 学生 主 动 参 与 次 数 与 焦 虑 程 度 之 间 近 似 于 二 次 方 程 式 表 现 为 弧 形 曲 线 高焦 虑者 和 低 焦 虑 者 参与 较 少 适 度 焦