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高校辅导员培养大学生自我管理能力路径剖析 　　【摘 要】 本文阐述了大学生自我管理能力的内涵，分析了高校辅导员工作与大学生自我管理能力培养存在的内在统一性，提出了高校辅导员培养大学生自我管理能力的路径。要加强相关理论学习，转变管理观念，明确辅导员角色定位；结合年级特点，开展主题教育活动；不断完善大学生自我管理的各项规章制度；充分发挥学生干部在自我管理中的骨干作用。 　　【关键词】 高校辅导员；大学生；自我管理能力；培养路径 　　一、大学生自我管理能力的内涵 　　对于自我管理的基本内涵，学者从不同的角度提出了不同的看法，至今没有公认的定义，但是不管哪种表达方式，都强调充分发挥自身内在力量对自我进行有效管理，最终实现目标。如张瑜认为“自我管理一般指个人为了寻求自身发展，实现自身目标和自我价值，对自身的思想、情感、心理和行为等进行的管理”。[1]本文参考学者们对“自我管理”内涵的界定得出，大学生自我管理能力是指大学生在大学阶段为实现自身价值，充分发挥主观能动性进行自我设计、自我实施和自我约束的能力。 　　二、高校辅导员工作与大学生自我管理能力培养存在内在统一性 　　高校辅导员是培养大学生自我管理能力的核心主体，辅导员的工作对大学生自我管理能力培养的影响体现在对学生日常的教育、管理与服务的每个点滴工作中，发挥着其对培养大学生自我管理能力的重要作用。与此同时，大学生自我管理能力