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高校科研管理人员管理水平提高剖析 　　摘要：在科教兴国的背景下，我国各大高校科研工作的开展越发完善，而科研管理的旧问题和新问题也同时出现，在我国高校科研投入连年提升的情况下，有必要增强科研管理人员的管理水平，以保障高校科研工作的高效运行。本文探讨了高校科研管理人员的基本能力需求，指出当前高校科研管理人员管理水平的现存问题，提出了相应改善策略，以供高校科研管理团队参考。 　　关键词：高校 科研管理 管理水平 改善对策 　　一、高校科研管理工作对管理人员管理素质的基本要求 　　（一）职业素质要求 　　科研管理人员应当具备基本的职业素养和职业精神。科研管理人员的主要工作是为科研工作的开展、科研人员的工作而服务，工作内容涉及科研项目的申报、管理和科研成果的登记、审核以及文件通知的上传下达等一系列事务性工作，工作内容相较于科研人员而言更为复杂繁琐，这就要求管理人员应当具备较高的责任心和服务意识。 　　一是正确对待工作责任，保证科研工作需求、科研人员需求。 　　二是具备足够的职业素养，包括内化和外化素养，既要有正确的人生观、价值观，也要有科研管理相关的基本工作技能和较高的敬业精神，这些工作素养缺一不可，都是为了科研工作的高效率、低成本运行而提供辅助力量的基本素质。 　　（二）政策判断能力 　　要具备一定的政策视野。近年来我国对于高校科研工作的鼓励性、规范性政策的制定较为多样化，其中涉及了大量关于项目审批、经费发放、成果转化、招投标等方面的管理规定，这就要求高校科研管理人员具备对政策的解读能力，这样才能够保证院校相关科研工作的准确定位。 　　另外，科研管理工作中涉及关系院校权益、科研人员知识产权保护的，也需要管理人员熟悉相关法律、政策，只有这样才能为院校科研人员的科研工作提供更好的保障。 　　（三）协调与沟通能力 　　科研管理人员也应当具备良好的协调与沟通能力。一般来说高校科研工作者主要是高校教师，他们需要全身心地投入到教学科研工作当中，其专业能力应体现在教学科研工作上，而工作协调、沟通等事务性工作需要管理人员的辅助，而且科研工作也需要将合适的人才安排在最为合适的岗位上，这样才能实现科研工作的效率及质量最大化。 　　因此，科研管理人员应当具备沟通与协调能力，辅助科研工作者做好部门之间、领导层级之间、人员之间的沟通管理，同时和科研管理领导一同为科研人员的职位、研究方向与内容安排进行合理规划，保障科研人员科研工作的高效性。 　　二、现阶段我国高校科研管理人员管理水平发展障碍 　　目前，我国高校科研管理团队中大多数管理人员都具备基本管理能力，但受限于社会环境、政策环境等其他因素的影响，这类管理素质的发挥与提升存在一定障碍，主要有以下两点障碍因素： 　　（一）科研管理人员工作能力问题 　　在高校科研管理面临严峻形势的情况下，尽管一些临时性的方法可以改善现状，但从长远的发展看，高校科研管理人员专业化建设才是根本的出路。在这方面，对照专业标准，还存在不少问题，这些问题也是需要今后着力解决的。高校科研管理人员接受培训的形式还比较单一，课程方案也是如此，大多是报告，系统的、长期的、理论性较强的课程计划凤毛麟角。这不仅不利于他们的专业发展，也影响到他们参与培训的积极性。我国现有的高校科研管理专业组织主要有：高等学校科技管理研究分会（原全国高等学校科研管理研究会）、高等学校社会科学管理研究分会。他们分属教育部科技司和社科司指导，又都属于高等教育学会的二级分会。存在的主要问题是，高校科研管理专业协会还属于依附型组织，没有完全独立，尚处于“寄生型”阶段。从世界的范围看，高校科技管理专业组织大都有自己的组织章程，但科研管理规范比较薄弱。 　　总的来说，目前我国高校科研管理人员大多具备了基本的职业素质能力，但在深层次化的管理理论方面往往存在不同程度的缺陷，这也影响了高校科研管理人员工作质量的提升。 　　（二）科研管理人员管理体制问题 　　目前，一些高校存在科研管理的体制落后问题，这在一定程度上影响了科研管理人员工作质量的提升。随着高校的发展，科研管理业务量在不断增加，管理的层次和机构也在发展，也就容易造成机构的臃肿和管理流程的复杂化，这种由于“多层管理、多头领导、各个部门都出政策”的传统“等级式”管理模式导致了管理信息冗余，准确性差，有决策权的科研管理人员没掌握足够信息，掌握足够信息的没有决策权。这种状况很难满足现代管理的功能需求。由于执行权与决策权的分离问题，科研管理人员无法有效地利用组织运行机制实现高校的服务管理，导致相关科研管理与服务工作的质量严重不足。 　　三、提升高校科研管理人员管理水平的一些建议 　　针对前文分析的问题来看，高校科研管理人员的基础能力素质并无显著问题，但受实际工作条件、院校科研管理组织形式影响无