Excel与财务应用在三本和高职院校教学探讨.docVIP

“Excel与财务应用”在“三本”和高职院校的教学探讨 　　［摘 要］ “Excel与财务应用”是一门实践性非常强的课程，是应用性本科院校和高职高专院校会计电算化专业的必修课。本文探讨如何能够通过这门课程的学习，让学生实实在在地掌握这项技能，懂得在Excel中进行财务核算与管理的方法。 　　［关键词］ Excel； 财务； 课程； 操作性 　　doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 05. 052 　　［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1673 - 0194（2012）05- 0094- 02 　　 　　１ 教学探讨的必要性 　　１．１ 课程重要性 　　“Ｅｘｃｅｌ与财务应用”是应用性本科院校和高职高专院校会计电算化专业的必修课，对于培养学生的职业能力和职业素养具有重要意义，学生通过该课程的学习，能够快速适应不同类型的企业在信息化条件下的会计工作。为提高会计电算化专业竞争力，必须注重“Ｅｘｃｅｌ与财务应用”这门课的教学，让学生彻底掌握这项技能，而不是流于形式。 　　１．２ 教学探讨的意义 　　如果只是机械地教学，而不去总结和研究，就不会有创新和提高。及时的教学探讨，会发现存在的问题，会改进教学方法，会有新的感悟和体会，对下一步的教学作用是巨大的，对于“Ｅｘｃｅｌ与财务应用”这门课程更是如此，软件的不断更新，管理方法的不断改进，都要求我们要不断地进行教学探讨，这是教学的需要，也是学生与社会接轨的需要，更是我们自身教学水平提高的需要。 　　２ 教学探讨之教法分析 　　２．１ 课程的特点 　　（１） 看起来简单，学生认为不需要专门的学习。Ｅｘｃｅｌ是如此的简单易学，以至于很多人认为Ｅｘｃｅｌ根本不需要学习就可以使用。这也就是为什么许多人在他们的工作中只使用那些有限而又初级的Ｅｘｃｅｌ功能，他们甚至不知道他们花费大量的时间和精力所做的工作，其实只需按几个按钮或几个键就能实现。同样的道理，Ｅｘｃｅｌ在财务与会计工作中有着广泛的应用，但是很少有财务人员能够灵活运用电子表格，如果能熟练掌握一些技巧，必将大幅提高财务管理的工作效率。 　　（２） 操作性强。“Ｅｘｃｅｌ与财务应用”是一门实践性较强的课程，要求学生必须亲自动手完成，不能眼高手低，看着会，操作起来可能出不了结果，这也是在现实教学中学生最容易犯的错误。 　　（３） 以会计知识为基础，以计算机应用为手段。有很多同学认为，“Ｅｘｃｅｌ与财务应用”仅仅是动手的课程，这也是一个认识的误区，要学好这门课程，必须具有扎实的会计知识基础，否则这门课程只能是机械地操作，而无法做到举一反三，此课程是会计工作在信息化条件下的方法创新，掌握方法，首先应掌握内容。 　　（４） 应用广。在实际的工作过程中，尤其在会计和财务工作中，经常需要用到Ｅｘｃｅｌ电子表格，如果仅仅会简单的输入，而对函数和公式一窍不通，就会大大影响效率。 　　２．２ 学生的特点 　　（１） 文化基础总体比较薄弱。应用性本科和高职高专院校的学生在文化基础水平上相对较弱，尤其是高职高专院校的学生，入学成绩相对较差，这反映出他们的文化基础薄弱的事实。 　　（２） 学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高。因此我们组织教学过程中必须注意结合社会实际，增强教学的生动性，从而提高学生的学习兴趣。 　　（３） 注重实际运用，理论功底差。“Ｅｘｃｅｌ与财务应用”这门课程是实践性的课程，正好适应了学生的特点，因此相信学生学习这门课程还是有优势的。 　　２．３ “Ｅｘｃｅｌ与财务应用”教法 　　（１） 端正学习态度。许多学生如前面所描述的那样，认为Ｅｘｃｅｌ是不用怎么学的，对于这门课，抱着学不学都可的态度，这是不对的，Ｅｘｃｅｌ与财务结合起来，需要学习许多函数和公式，需要有会计知识的支撑，不端正学习态度，会影响整个课程的学习。还有一些学生认为这门课没有作用，这是因为他们尚未接触实际社会，总认为会计、税法等知识有用，而这些根本没什么可学的，教师在教学中，要告诉他们这门课应用的广泛性。 　　（２） 以任务驱动教学。“Ｅｘｃｅｌ与财务应用”这门课程实践性强，适合把每一教学环节设计成具体任务；学生注重实际运用的特点要求在教学过程中，应发布不同的任务，让学生在完成任务的过程中获得成就感，学到知识。 　　（３） 案例选择应结合实际。这样的案例选择，让学生更加能够体会到本门课的实际应用，让学生感觉自己俨然就是一名真正的会计人员，在完成公司安排的任务，这样在面对未来工作的时候，也更有自信心。 　　（４） 注重本课程与会计基础课程的结合。这门课不是纯粹的计算机课，是与财务密切结合的，如果不理解会计知识，就算知道怎样做，也不知道为什么要这