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高职院校高尔夫专业英语教学剖析 　　摘 要:随着我国加入WTO,国际交往日益增多,掌握英语这种重要的交际语言显得日趋重要。高职生英语基础普遍不高,高尔夫专业学生的英语基础更是不尽人意。针对这一群体,该如何顺利地完成大学三年基础英语和专业英语的学习,势必对职业教师在教学技巧和方法上提出了更高的要求。 　　关键词:高尔夫专业;英语教学;探究 　　 　　高尔夫历来被认为是有钱人的“奢侈运动”。然而,随着人们物质生活水平的不断提高,以及高尔夫在商务交际中作用的日益凸显,高尔夫运动被确立为2016年奥运会比赛项目,越来越多的人开始走进高尔夫球场,高尔夫专业也悄然升温,预计在今后的五年内,高尔夫人才需求量将达80万人。可见其作为“朝阳产业”的就业前景一片辉煌。1997年深圳大学成立我国第一所高尔夫学院以来,据不完全统计,目前国内有50多所职业院校开设了与高尔夫相关的专业,专门培养新世纪的高尔夫人才。高职院高尔夫专业的培养目标是高尔夫产业的实用人才,其产业的特殊性也决定着专业英语教学的重要性。在完成基础英语教学任务的基础上,专业英语的学习也是该专业技能培养中必不可少的重要内容。 　　一、高职院校高尔夫专业学生应具备的英语能力 　　教育部2000年颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》中规定的高职高专教育英语课程的教学目的是:“经过180~200学时的教学,使学生较好地掌握英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务的资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后继续提高英语交际能力打下基础。学习期间通过高等学校英语应用能力考试A,B级也是国家规定的毕业标准。另外,从专业培养技能来看,通过专业英语课程的学习,要求学生掌握高尔夫运动常用的英文单词和表达方式,熟悉著名的高尔夫球员和赛事,加深对高尔夫器具、规则和技术的认识;学生基本读懂和高尔夫运动有关的管理和专业知识的英文书籍,听懂高尔夫英文赛事解说,用英文介绍高尔夫运动的背景和基本知识,讨论有关俱乐部管理思路和计划,完成和高尔夫运动有关的中等专业程度的英汉互译。 　　二、高职院校高尔夫专业学生英语学习特征 　　英语如今已成为国际通用语言,在现今社会掌握一门外语是当代大学生应具备的基本素质之一,对高职院高尔夫专业学生来说,则更具有现实意义。众所周知,与本科生相比,高职生英语基础较差,英语学习成绩参差不齐。在笔者所教的2007级高尔夫专业的100多名学生,90%的学生英语基础较差,连音标都认不全,可以说是零起点。学生普遍认为英语学习太难、基础太低、方法掌握不够好,教材难易程度和学生基础严重脱节,对所学内容无法理解,对于英语口语的学习更是难上加难。而且由于专业的非凡性和局限性,学生对外语知识的理解不够深刻,平时花在英语课上时间很少,学生英语知识水平和语言能力都普遍大大低于其他专业的学生。同时,高尔夫专业的学生又具有其优越性,如个性活泼、思维灵敏,接受能力较强。就学习而言,大脑右半球的功能倾向于整体性学习和运动性学习。高尔夫专业学生是一个富有活力的“动力整体”,他们的专业特征决定他们更有协调合作精神。英语基础普遍较差使他们有着共同的目标――学好英语。因此,对于该专业学生的英语教学必须要因势利导,采取符合高尔夫学生学习的教学方法,发挥学生的优势,调动其学习积极性,培养学生学习英语的兴趣,激发学生学习动机,用奥运精神鼓励学生,提高他们对英语语言的应用能力,从而达到意想不到的教学效果。 　　三、多种教学模式和教学方法相结合 　　1. 将基础英语教学与专业英语教学相结合,注重口语的学习 　　目前我国高职院校学制大都为三年制,前三个学期基本安排基础英语教学,第四学期才接触专业英语的学习。由于学生本身的英语基础较差,一学期下来基本上掌握不了多少专业英语知识。所以教师在进行基础英语教学时,可以适当插入与生活中常用的口语和与专业有关的词汇,将专业知识与英语相互结合、相互渗透,让学生提前接触专业英语,不仅使学生提高英语水平,又能使他们将英语与所学专业相结合,在学习基础英语的同时学到了专业用语,从而提高他们学习英语的兴趣和学习主动性。由于高尔夫专业的特殊性,对于专业学生的英语要求应侧重于听说技能的培养,在日常工作中能够具备与外国客人进行基本沟通和听懂专业词汇的能力。因此,在教学内容和教学任务的安排上,既要符合教学大纲的要求,又要强调语言基本技能和交流能力的培养。 　　2. 采用多媒体教学,提高学生学习兴趣 　　在教学中充分利用现代化的教学设备辅助教学。英语课堂教学应更多采用多媒体教学,创设快乐而有趣的学习氛围,把学生吸引到学习活动中来,促使他们对英语学习产生浓厚的兴趣。美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃