何谓差异化教学桃园平镇高中曾露瑶教师.PPTVIP

考100分的學生你要對他好，以後他會成為科學家； 考80分的你要對他好，他可能和你做同事； 考試不及格的學生你要對他好，以後他會捐錢給學校； 中途退學的，你也要對他好，他會成為比爾蓋茲或賈伯斯 * 十二年國民基本教育 厚植國家競爭力 成就每一個孩子 提昇中小學教育品質 優質 銜接 多元 進路 適性 揚才 有教 無類 因材 施教 定義：差異化教學是指教師依據學生的學習需求、興趣與傾向，適當調整教學目標層次、類型及教學速度，以適應應學習者的需要，達成有效的學習目標的歷程 (資料來源：國家教育研究院李俊湖主任) 核心概念：以學生為中心的教學方式，考量學生個別起點行為與知識的異同、學習能力的強弱等…，教師進而設計教學課程稱之。 定義：差異化教學是指教師依據學生的學習需求、興趣與傾向，適當調整教學目標層次、類型及教學速度，以適應應學習者的需要，達成有效的學習目標的歷程 (資料來源：國家教育研究院李俊湖主任) 核心概念：以學生為中心的教學方式，考量學生個別起點行為與知識的異同、學習能力的強弱等…，教師進而設計教學課程稱之。 學生學習為中心教學 定義：差異化教學是指教師依據學生的學習需求、興趣與傾向，適當調整教學目標層次、類型及教學速度，以適應應學習者的需要，達成有效的學習目標的歷程 (資料來源：國家教育研究院李俊湖主任) 核心概念：以學生為中心的教學方式，考量學生個別起點行為與知識的異同、學習能力的強弱等…，教師進而設計教學課程稱之。 定義：差異化教學是指教師依據學生的學習需求、興趣與傾向，適當調整教學目標層次、類型及教學速度，以適應應學習者的需要，達成有效的學習目標的歷程 (資料來源：國家教育研究院李俊湖主任) 核心概念：以學生為中心的教學方式，考量學生個別起點行為與知識的異同、學習能力的強弱等…，教師進而設計教學課程稱之。 學生能以各式各樣的方式呈現學習成果。 所有學生採用同樣的評量工具與作業 評量 方式 學生可以有不同的教學進度，依據學生興趣，提供合適的機會讓學生選擇學習活動 須在一定時間內完成同樣的學習活動與目標 學習 活動 採用多樣的教學方式與學習策略 採取團體教學與相同的教學策略 教學 策略 需要依據學生需求與能力，選擇不同的教材並且調整學習目標 使用相同的教材，學習目標均是一成不變 教學 方法 強調批判性與創造性的思考方式，重視學以致用 重視學生學習內容與技能習得 教學 目的 差異化教學 傳統教學 --- 設計 教學 調整教學多樣性與挑戰性 Gardner 挑戰性 Bloom 多樣性 彈性分組 設計 教學 Bloom 設計 教學 Bloom 挑戰性 設計 教學 Bloom 挑戰性 設計 教學 Bloom 資料來源： 國家教育研究院李俊湖主任 設計 教學 調整教學多樣性與挑戰性 Gardner 挑戰性 Bloom 多樣性 彈性分組 設計 教學 Bloom 設計 教學 Bloom 挑戰性 設計 教學 Bloom 挑戰性 設計 教學 Bloom 資料來源： 國家教育研究院李俊湖主任 教育方法類：對不同的學生，提出不同的要求和採取不同的方法。如：作業的選擇、習題的分類操作。 課程選擇類：讓不同的學生選學不同的課程。如：同達教學目的，不同難度的課程內容 教學組織類：用不同的教學組織方式，滿足不同學生的需求。如：多層次教學，在教學目標下涵蓋不同教學程度之教學活動。 *