任务型语言教学东方哲学观.docVIP

任务型语言教学的东方哲学观 　　摘要：英语新课程标准明确倡导在英语教学中采用任务型教学法，以促进学生语言能力的全面提高，这一倡议对于传统的英语教学观是一大挑战。本文在阐释任务型教学的基本内容和原则之后提出任务型教学所蕴涵的教育哲学观是对人多样性和同一性的全面关注，是一种基于全人视野下的新的英语教学途径。 　　关键词：任务型教学法 全人教育 教育哲学观 　　 　　任务型教学法的目的是通过形式多样的真实的任务给语言学习者提供亲身体验和尝试运用语言的机会，从而使学习者在以交际能力为核心的语言能力上获得全面提高。2001年我国颁布的英语新课标中提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际应用能力的提高。” 　　本文通过对任务型教学法的概念、基本原则和模式的分析提出了此教学途径所蕴涵的教育哲学观，这对教师实施任务型教学有着重要的理论指导意义。 　　 　　一、任务型教学 　　 　　1.1 任务型教学的概念 　　关于任务型教学法的定义，不同的学者有不同的表述。例如：Breen将任务定义为： 　　…任何结构型的语言学习都有特定目标、适当的学习内容、具体的学习过程和学生应该达到的学习结果。因此“任务”被定义为一系列的计划，该计划以全面促进学生的语言学习为目的---