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任务型教学中的初中英语词汇教学 　　摘要:要学好英语,掌握一定量的词汇是一项非常重要的任务。本文介绍了任务型教学中的初中英语词汇教学的方法以及学生记忆词汇的一些方法。 　　关键词:任务型教学 英语词汇教学 教学方法 　　 　　词汇是语言构成的三大要素之一, 是语言的建筑材料,是语音和语法的承载体。词汇是语言的最小意义单位,人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。离开了词汇,语言就失去了实际意义。 　　一、正确认识词汇在语言中的地位 　　2001年7月颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》第五级目标(初中毕业时)中关于词汇方面的描述为:(1)了解英语词汇,包括单词,短语,习惯用语和固定搭配等形式;(2)理解和领会词汇的基本含义以及在特定语境中的意义;(3)运用词汇描述事物,行为和特征,说明概念等;(4)学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。美国著名作家和教育家L. Ron Hubbar认为,词汇是影响理解和应用的最重要因素。一个人词汇的多少直接影响他的语言表达能力,影响他语言表达的丰富与准确程度。 　　二、中学英语词汇教学的现状 　　我们很重视词汇,但我们很多时候对单词的教学教法较单一;学生也很重视词汇,但他们往往在日常学习中花了不少的时间去背单词,但效果差。因为他们觉得单词很枯燥,很难记住,好不容易记住了,但