- 1、本文档共31页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
公民基本权利野视下国家义务边界お
公民基本权利野视下国家义务边界お
摘 要:国家义务直接来源于公民基本权利,是公民基本权利的根本保障。然而国家义务并不是绝对的,国家义务以国家权力为运行动力,过度强调国家义务将导致自由丧失殆尽,强调基本权利研究范式转变的同时必须研究国家义务边界。从国家层面看,国家理性和国家能力决定了国家义务所能达到的最大场域;从基本权利层面看,公民基本权利的保护范围和公民基本权利的功能是对国家义务的边界进一步的具体化;从具体法律原则层面看,法律保留原则、比例原则、程序正义原则与公共利益原则决定着国家的实然义务边界。然而,确定国家义务边界并非一蹴而就的事情,还需注意国家义务边界是开放的而非封闭的,确定国家义务边界的各种机制应有共同的目标模式,国家保障基本权利应适时。
?ス丶?词: 基本权利;国家义务;边界;国家能力
中图分类号:DF2
文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1001-2397.2011.01.03?オ?
一、前言:问题意识与研究范围设定
“公民基本权利―国家义务”对应关系的理论研究在我国出现严重“不对称”
2010年9月1日作者对中国期刊网全文数据库进行统计发现,篇名中有“基本权利”的有696条、“基本人权”184条、“人权”8 378条。而以“国家义务”为篇名的仅有52条,且其中有16篇是义务教育的。,对国家义务的长久忽视,导致公民基本权利因缺乏义务主体而被架空、虚化。因此应采取新方法思考公民基本权利问题,设计相关替代性制度,然后合情合理地选择。这种新方法即“辩证法”、“工具理性”与“怀疑主义”,而相关替代性制度即“国家义务”。国家义务正逐渐获得学界重视
关于“国家义务”的文章尽管数量依然不多,但在质量上却有诸多上乘之作,所发期刊大都属于法学核心期刊,且呈现逐年递增趋势。(诸如:陈醇?甭酃?家的义务[J]?狈ㄑВ?2002,(8);杨成铭?笔芙逃?权的国家义务研究[J]?闭?法论坛,2005,(2);张翔?被?本权利的受益权功能与国家的给付义务――从基本权利分析框架的革新开始[J]?敝泄?法学,2006,(1);陈征?被?本权利的保护义务功能[J]?狈ㄑа芯浚?2008,(1);蒋银华?甭酃?家义务的理论渊源:现代公共性理论[J]?狈ㄑ?评论,2010,(2);龚向和?惫?家义务是公民权利的根本保障――国家与公民关系新视角[J]?狈?律科学,2010,(4)?保?。,然而国家义务并非绝对的,国家义务以国家权力为运行动力,过度强调国家义务,将使国家“超负荷”运行,造成“国家能力赤字”(或称为“公共能力赤字”)。因此研究公民基本权利(简称“基本权利”,下同)视野下国家义务边界,有助于减少国家的“越位”和“缺位”,意义重大。
我国《宪法》第51条规定:“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。”该条被认为是该条基本权利界限的制度设计,那么,基本权利视角下国家义务是否也具有边界?答案无疑是肯定的,每一种机制都有自身的能力边界,“国家”不是虚幻的,而是一个诸多制度、机构等组成因素系统化后的有机构成。“国家能力”是有限度的,“国家理性”是相对理性。在“权力分立,相互制衡”理念下,行政机关、立法机关和司法机关在各自的疆域内履行义务。基本权利保护范围、基本权利功能,以及法律保留原则、比例原则等具体法律原则都彰显了基本权利国家义务的边界。
然则,能否对基本权利视角下国家义务边界进行预设呢?因为对国家义务起决定作用的“社会事实”是不断变化的,与之相对应的“国家能力”也处于不确定状态,再加上公民基本权利实现的逐步性、阶段性、时空性等特征,那么似乎确定基本权利视角下国家义务的边界是不可能的。但作者认为,国家义务边界没有先验的模式,必须动态地回应社会和经济情势变迁,确定边界并不是一劳永逸的工程,而是一个相对静止但却具有“回应型”、“开放式”特征的过程。
怎样确定国家义务的边界?采取何种进路是重要的问题。无可置疑,道德和习俗在国家伦理层次对国家履行义务起到积极的促成作用,但不能无限度地放大道德、习俗的伦理功能,根据个体主义方法论,国家伦理由无限公民伦理构成,而公民伦理具有个体特有的自利性与狭隘性。因此,确定国家义务边界宜采取“机制”或“制度”进路,使国家义务成为“善”和“真”的科学理性,且使以科学理性为外在表象的制度因以基本权利保障为内核获得确定性与公共性。
作者将本文的研究范围作以下的设定:
(一)不包括国家义务边界的伦理因素探讨;
(二)不包括国家义务边界的“动态分析”。本文对国家义务的边界采用相对“静态分析”模式,即假定国家理性、国家能力、基本权利保护范围、基本权利功能在一定时
您可能关注的文档
- 八十年代新启蒙背景下苦难叙事.doc
- 八千里豆腐干前世今生.doc
- 八月之光美国南方救赎与重生.doc
- 八月主要虫害案例诊断与处方.doc
- 八月迷情后现代符号呈现方式解析.doc
- 八月迷情中声画结合方式鉴赏.doc
- 八段锦对冠心病患者心脏康复过程心肺功能影响分析.doc
- 全面预算管理在保险代理公司应用探讨.doc
- 八荣八耻开启了社会主义道德建设新里程.doc
- 八荣八耻在构建和谐社会中能动作用.doc
- 第三单元解决问题的策略 三年级下册数学高频考点重难点讲义(苏教版)(1).docx
- 4.4 解比例 数学六年级下册同步培优讲义(苏教版).docx
- 第四单元《根据方向与距离确定物体位置》(教案)五年级下册数学青岛版.docx
- (奥数典型题)第三讲 分解质因数 五年级下册数学思维拓展提升讲义(人教版).docx
- 2.2:2、5、3的倍数-人教版五年级数学下册第二单元:因数和倍数.docx
- 第六单元正比例和反比例 六年级下册数学高频考点重难点讲义(苏教版).docx
- 第二单元除数是一位数的除法 三年级下册数学高频考点重难点讲义(人教版).docx
- 第二单元-认识三角形和四边形 四年级数学下册提升(北师大版).docx
- 第一单元观察物体(三)五年级下册数学高频考点重难点讲义(人教版).docx
- 第九单元 数学广角—推理 二年级数学下册重难点知识点(人教版).docx
文档评论(0)