部编二上册第五、六单元与写话教学建议.pptVIP

13 寒号鸟 选做：你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事？ 信息的整合与简单推理。 正确选项不直接使用文本语言。 根据信息稍作推论，并能发表自己的感受和想法，与人交流。 考查提取信息的能力。扰乱视线的生字是之前学习的生字，在选择的过程中复现巩固生字。 吼：本课的认读字。 爬：一下《小壁虎借尾巴》中会写字。 跳：一下《怎么都快乐》中的认读字。 13 寒号鸟 14 我要的是葫芦 14 我要的是葫芦 整合课文信息与课外信息推理、复述 第六单元教学要点 时代久远，远离儿童的生活；缺乏背景知识。 对于这一类的课文还是要以读通、读顺为主；用好课后的练习，以什么样的方式，学习到什么样的程度，从课后可以得到启发；不要过多地补充资料，不要挖太深，微言大义；不要离开语言文字本身来体会人物的思想品质。 课文对于革命家的高贵品质是通过具体的文字能体会到的。最理想的境界是：如水中之盐，品之有味，寻之无迹。 第六单元核心语文要素教学建议 朗读中借助关键词句了解课文内容，进行复述。 以朗读课文为主，通过初读，大致了解故事内容；品读，抓住关键词句感受人物精神；复述，借助关键词句练习表达”的教学板块来品读伟人故事，落实言语实践。教师要在学习中逐步渗透抓关键词句复述的方法，“关键词句”可以是故事提纲，也可以是人物或事物线索，还可以是一组词语等