共享课程建设北航李尚志.PPT

共享课程 建设 的兵法与剑法 李尚志 北京航空航天大学 lisz@ 兵法指挥剑法 兵法:深刻意义(目标:goal) 指导思想(路线:idea,GPS) 剑法:tech,操作,运行. 兵法指挥剑法. 剑法实现兵法. 无招(兵法)胜有招(剑法). 通过有招学无招. 炒作 or 操作? 共享课,慕课(mooc),…课: 目标:培养人才(学生,教师,大众) 炒作,荣誉,档次,时尚,新纪元? 瞻前与顾后. 谁需要共享? 共享资源:质量,数量,精力. 再生资源:跨越时空,培养师资. 我看MOOC 公理?定理 Massive Open Online Course Open(公开) Online(在线): 大众化=不靠长官和权威控制, 接受用户检验. Massive(大规模)? 技术支撑+用户欢迎=目标≠实现. 碎片化: 聊斋+连续剧 =教学改革. 取代传统教学模式? 提供舞台, 成败在演员和节目. 改朝换代,不如八字先撇. 1、大众喜欢：普及性 2、面向高校师生：科学性 3、不能弄虚作假：真实性 开放课---共同点 我做MOOC 从国家精品课开始:1.数学实验(2003), 2.线性代数(数学)(2004), 3.线性代数(非数学)(2006). 4.高等数学(2008). 数学大观(未受理)?2011视频公开课 Mooc:1.数学大观(已开课)(东西部联盟) 2.线性代数导航(已上网选课) 3.微积分导航. 4.抽象代数导航. 5.数学实验. 6. 大学视角下的中学数学. 最后的梦. 视频设计和录制. 老传统: 不变的标准:学生受益,学生喜欢. 无招胜有招,通过有招学无招. 四十年的经验,几千年的传统. 新舞台: 聊斋与连续剧(20分钟碎片) 一不留神就被out? In? 工作重点 * 数学大观推介词 踢足球的人是少数，欣赏足球的人却很多。 本课程不是教少数人“踢数学”，而是帮助多数人(包括想要“踢数学”的人)欣赏数学。 本课程不是用空洞的说教强迫“我们爱数学”，而是用生动的故事展示“数学爱我们”。 * 数学大观推介词(续) 数学的故事,远在天边,近在眼前。峨嵋山的佛光宣讲连续函数,哈尔滨的面条吃进一维空间。康定情歌唱的是等比数列,宾馆台灯照出了圆锥曲线。张三丰教太极剑，抽象指挥具体。独孤求败写教材，简单才是正宗。 数学的故事永远讲不完。继续讲下去，要靠你和他（她）。 1.数学爱我们 2.数学抽象无招胜有招 3.音乐美术中的数学 4.数学聊斋—生活中的数学 5.几把尺子量乾坤 6.凌波微步微积分 数学大观(内容,标题) 7.微积分导航 8.万物争优各显神通 9.商家打折之代数玄机 原价1428元 现价=? 折扣=? 10.密码大战福尔摩斯破凯撒 11.公开的密码 12.指鹿为马之幼儿版 13.乾坤挪移之复数实现 14.明星做广告与非欧几何 数学大观(续集) 导航仪(GPS)不能代替司机开车,但可以在岔路口将司机引入正确的入口或出口. 本课程的目的不是代替线性代数课程,而是希望起到导航仪的作用,帮助学习线性代数感到困难的学生,以及自以为背熟定义和算法就学好了线性代数的学生,将他们引入线性代数之门,然后自己开车“沿当前道路直行”顺利到达目的地. 本课程不是奉天承运从天而降的抽象定义和推理,而是一部由创造发明系列故事组成的连续剧. 线性代数导航 课程介绍 优势与缺陷 优: 共享最高水平教学资源(Massive) 公理: 15分钟碎片倒逼教学改革. 师资培训: introduction?手把手教. 缺陷(与传统教学模式比较) 1. 互动: 答疑交流 ? 技术支撑,巡视. 2. 考试: 质量控制 ? 借用传统方式. 数学大观通识课:文理两试. 乾坤大挪移+吸星大法 不管古代现代, 培养人才就是好代 . 在李教授的《数学大观》等“连续剧”般教材里，数学的抽象性被比喻为武林高手的“无招胜有招”。 金庸之武侠小说：武戏文唱，简单乃高手 这也让我想到了孔子说过的一句话：“君子不器”。孔子的意思是说，君子不像器物一般只限于某种固定的用途，他具有各种器物综合的功能，却不能说他是何种器物。就大学教育而言，所谓“不器”，就是现代人所说的“通才”，现在大学里开设的许多通识教育教育课程，目的就在培养学生除了有专门科系之学养以外，还要有通识的宏观，不会为专门的技能或学识所囿限。 学生试卷选: 观无招之数学，做不器之君子 重大新闻学院陈子亮 视频：1. 中国大学视频公开课李尚志: