把课打开切片的技术.pptVIP

把一页读成一本:短篇小说的“问” 读 永嘉中学 郑建周 学习任务群的设计依据 学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，凸显学生学习语文的根本途径。这些学习任务群追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次目标发展的综合效应，而不是学科知识逐“点”解析、学科技能逐项训练的简单线性排列和连接。学习任务群的设计，旨在引领高中语文教学的改革，力求改变教师大量讲解分析的教学模式。（新课标P9） “文学阅读与写作”的教学路径 运用专题阅读、比较阅读等方式，设置阅读情境，激发学生阅读兴趣，引导学生阅读、鉴赏、探究与写作。文学作品的阅读与写作，应以学生自主阅读、讨论、写作、交流为主。（新课标P16） 一、教学设想 这个模块以《丈夫支出账单中的一页》和《半张纸》为教学支点，然后把它们和选修课的《牲畜林》、《在桥边》等文教读成一个群文阅读单元。由点及线，从线到面地提问是我们“问学”式阅读教学总体推进思路。 二、教学目标 （一）了解短篇小说的基本特征； （二）通过提问把“半张”读成“一张”，把“一页”读成“一本”，走进短篇小说深微的世界； （三）通过“文本间提问”把一篇读成多篇，培养学生联系迁移阅读的能力。 三、教学重难点 目标2为教学重点；目标3为教学难点。 四、教