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后进生数学学习受挫心理矫正 　　随着新课程进一步的深入，学习难度不断增大，数学学习后进生的性格、行为发生了偏差，学习出现了不同程度受挫心理情绪。因此，为了学生的健康成长，我们在数学教学中应关注学生的心理健康教育。那么，要矫正数学后进生学习受挫心理，教师必须在教学中改变教育观念，不断改革教育方法。 　　对于思想上的后进生，找出其“闪光点”加以发扬光大，即用积极因素克服消极因素。作为进行思想教育的一种有效方法，已被广大师生公认并付诸实践了。但对学习上的后进生，怎样才能改变他们学习中“我不能”、“我不愿意”、“我不喜欢”的现象，克服数学学习的受挫心理呢？教学实践告诉我们，后进生数学受挫心理的矫正同样也离不开依靠学生自身的积极因素，抓住学习过程中的“成功点”，去克服“失败点”这个辩证的工作方法。 　　一、建立融洽的师生关系，增加感情投入 　　丁有宽老师曾说过他“偏爱差生”，这其中的“偏爱”应是给予更多的爱、更多的呵护、更多的帮助。从心理学角度来看，教育过程是教师的教育心理需要和学生接受教育心理需要互相印照的过程，是师生间“心理交流”的过程。建立融洽的师生关系，教师把爱生情感“投射”到学生心理，师生间就会有心心相印的体验。师生间情感“共鸣”下教学，其效果亦是最佳的。 　　1. 对数学学习后进生态度要端正，要热爱学生。热爱学生是建立融洽师生关系的基础。对于数学学习后进生，当前存在几