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初中思想品德有效课堂教学策略 　　摘要　追求课堂有效性是课堂教学的出发点和归宿，本文从转变教学观念，关注学生的关注点，反思，联系实际的角度简述了提高课堂效益的策略。 　　关键词　初中思想品德；有效性；策略 　　中图分类号　G633.2 　　文献标识码　A 　　文章编号　1671-1270(2011)03-0109-01 　　 　　追求课堂有效性是课堂教学的出发点和归宿。从广义上讲，凡是能够有效促进学生发展，有效实现预期教学效果的教学活动，都可称其为“有效教学”。从狭义上讲，有效教学是指通过课堂教学使学生获得知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者有机整合与发展。因此，“有效教学”既是一种理念，又是一种策略。始终致力于教学效益的提高，聚焦在有限的教育时空里让学生得到更多的收获，实现更好的发展，是一个实现升华的概念。作为一种策略，它表现为教学者为提高教学效益而采用的一系列具体行为方式。具体落实在教学设计、教学实施、教学评价等阶段。本文以初中思想品德课为例，就有效课堂应体现的行动基点阐述几点看法。 　　 　　一、转变教学观念，提高课堂掌控能力 　　 　　作为思想品德科教师，首先要端正对思品教学的认识和态度，把握好思想品德学科的特点，以创新的精神运用教育教学规律，结合教学实践积极带领学生进行研究性学习；充分利用现代教育技术，制作多媒体课件，扩大知识容量、生动形