小学语文课堂教学评价策略探究.docVIP

小学语文课堂教学评价策略探究 　　摘 要：一节课的评价最终应该放在学生身心的发展变化上，不但要看是否教给了学生基础的知识和基本的技能，更重要的是看课堂教学中的信息给学生产生了怎样的触动，课堂上学生是否全神贯注，大胆质疑，积极讨论，踊跃发言，听讲时注意力是否集中，积极性是否完全的调动起来，是否学会了自主学习的方法，并最终达到学生的自主性学习。 　　关键词：语文课堂；教师评价；有效策略 　　课堂评价是课堂教学的一个重要组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，重视评价的激励与改进功能，使评价真正为了促进被评价者的发展。科学的评价对学生具有激励表扬、解惑释疑、点拨导向等功能，使课堂更具有生命的活力。 　　一、评价要自然真诚，随机应变 　　教育需要赏识，发现孩子身上的闪光点，要肯定孩子的优点。通常我们多采取赞赏、激励性的评价，这有助于保护学生的自尊心，激发上进心。但同样一个“好”字，可以说得平平淡淡，让人有勉强之嫌，也可以说得满怀激情，让人感受到是发自内心的赞赏。教师真诚的语言、亲切的语调、鼓励的言辞、友善的微笑，营造一个充满关爱的课堂氛围，让学生品尝到被人尊重的喜悦，感受到期待的幸福。无论是课堂教学还是课堂评价，老师都要全身心投入，老师的评价语言要发自内心，以真情动人。只有这样，学生才能达到心理安全和心理自由，全身心地投入到学习中去