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巧用互联网平台助推小学生审美素养提升 　　摘 要：“互联网+”时代，网络信息技术的飞速发展，为传统美术教学带来了新的发展契机，也注入了生机与活力。针对教师在美术教学中运用互联网技术提升小学生审美素养的现状及存在的问题，针对性地提出妥善利用互联网技术来提高小学生审美素养的对策和建议，以期真正提高小学生的审美水平，实现综合素质的整体提升。 　　关键词：互联网技术；小学生；审美素养 　　“互联网+”时代，网络技术的飞速发展，改变了各行各业的发展态势，更是直接冲击传统美术教育活动。在“互联网+”背景下，小学美术课堂迎来新的发展契机，而网络技术合理科学的利用，也有助于全面提升小学生的审美素养，进而提高小学生的综合素质与能力。结合现阶段小学生审美素养的基本情况，针对教师在美术教学中运用互联网技术提升小学生审美素养的现状及存在的问题，针对性地提出妥善利用互联网技术来提高小学生审美素养的对策和建议，以期真正提高小学生的审美水平，使小学生接受美的熏陶，受到艺术的感染，实现综合素质的整体提升。 　　一、“互联网+”背景下小学生审美素养的现状及存在的问题 　　（一）小学生审美素养的现状 　　随着社会的进步和发展，我国小学生整体的素质与能力在不断提升。时至今日，小学生得以在课堂上、美术音乐等课程教学中，获得美的熏陶与感染，也能够在课堂之外，在家庭中，在社会中，获得美的认知与理解。 　　（二）“互联网+”背景下教师培养小学生审美素养的方式 　　通过对部分小学美术教师的调查，可以看出，整体上小学美术教师对互联网技术的接受度比较高，也会在美术课堂上选择利用互联网技术来丰富课堂内容，提高课堂实效，进而提升小学生的审美素养。 　　（三）“互联网+”背景下小学生审美素养培养存在的问题 　　互联网时代，尽管小学美术教师对网络的运用程度及水平在不断提升，但在运用网络技术进行小学生审美素养培养方面，依然存在欠缺和不足。 　　首先，教师对“互联网+”的理解存在偏差，对网络技术的应用不足。 　　其次，教师利用互联网技术的能力水平存在差异，不利于小学生审美素养的培养提高。再次，多媒体技术的运用有喧宾夺主之嫌，影响了小学生审美素养的提升。 　　二、“互联网+”领域下小学生审美素养的提升策略 　　（一）美术课堂上充分利用多媒体技术 　　1.图片的利用 　　不少优秀的美术作品都是以图画形式呈现的，而体现在小学美术课堂上，这些能够极大提升小学生审美素养的作品，就可以以图片这一方式来与小学生见面，使小学生得以直观地近距离地接触优秀的能够代表“美”的艺术作品。 　　2.视频与动画的利用 　　对小学生而言，动态的视频与动画，更新颖有趣，因此也更受他们的喜爱。在小学美术课堂上，增加视频与动画的运用，使小学生得以借助网络技术的便利，直观地欣赏各类美术作品，了解美术作品创作的过程，并且能够获得美的理解与认知。在观看欣赏动画片之余，学习到大量的美术知识，也能最终实现美术教学的目标，提升小学生的美术审美素养。 　　（二）搜集网络素材、抓住备课环节 　　“互联网+”时代，互联网技术与传统美术教学的有机融合，带来的最直接的影响便是为美术教学活动的展开提供了海量的素材。小学美术教师应该充分利用网络的便利，来搜集与美术教育、与审美教育相关的资料、素材，进而抓好备课环节，将网络资源的精华与课堂教学有机融合起来，才能全面提高教学效果，提高小学生对美的感知与理解能力，提高小学生对美的鉴别能力。 　　（三）提升教师素质、影响小学生审美观念 　　教师在充分理解掌握网络技术的前提下，要适应时代发展的要求，在小学美术教学过程中妥善合理地运用信息技术，最大限度地发挥互联网技术对小学生审美素养提升的积极作用。 　　（四）利用网络技术、进行审美创造活动 　　互联网+本身就代表着“创新”，是最为先进的技术之集合。利用网络技术，鼓励小学生进行美术的创造活动，也是全面提高小学生审美创造力的途径。 　　三、结语 　　“互联网+”时代，网络信息技术的飞速发展，为传统美术教学带来了新的发展契机，也注入了生机与活力。具体而言，小学美术教学中，教师可以充分利用多媒体技术，将图片、视频、动画等与已有的美术教学活动结合起来，以此来提高小学生美术学习的积极性。同时，教师也应该充分利用丰富的网络资源与素材，做好美术教育的备课环节。同时，教师还应该提高自身的审美素养，以在潜移默化之间对小学生形成美的熏陶和感染。此外，教师还可以充分利用网络技术的便利，来鼓励小学生进行审美创造活动。小学生审美素养的培养提升，是一项长期的工作，也需要教师将互联网技术充分融合进美术教育之中，从而全面提高美术教育的成效，助力小学生全面健康成长。 　　参考文献： 　　[1]孟艳青，王双延.最新教育技术应用指南[M].北京