分层教学对高中生学校教育影响.docVIP

分层教学对高中生学校教育影响 　　摘 要：一个班级中的学生，他们在学习方法、思维方式、兴趣爱好以及为人处世等方面不一样，在学习需要以及培养方向上也不尽一致。然而，所有的学生却都要“臣服”在“齐步走”的教学模式、“一刀切”的教学目标、“大一统”的教学进度以及“统一试题”的教学评估的传统教育下，这样的教育使优等生“吃不饱”、中等生“吃不好”、后进生“吃不了”。所以，学习一些领先的理念，进行学校教育中“分层教学”的讨论，才能满足每一个学生对学习的不同要求，只有这样才能够让学生在原来的基础上有所进步。 　　关键词：分层教学；意义；内容；方法 　　一、“分层教学”的意义 　　分层教学具体来说就是老师先根据学生的实际学习情况把全班学生分为不同层次的几组，然后依据分组的情况在班级教学中拟定相应的分层教学方案。其特点是教学进度层次化、作业布置层次化、成绩评估层次化。经过层次化教学，使优等生、中等生、后进生都有“东西”可吃、可消化，并逐步使低层次的学生向高层次接近，以提升全体学生的学习素养。 　　（一）分层教学使教育更有层次性。确定方案是分层教学的首要任务。总体教学设计是使全体学生取得进步的基础。分层是在原来的教学方案上，根据出现的新情况制定一个灵活多变的方案，制定的目标也能因人而异。将目标划分为以下三个方面：基础性方案、提升性方案、发展性方案。基础较差的同学就选择基础性方案，在基础知识