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利用现代科技提高会计教学质效创新研究 　　摘 要:现代科技已广泛运用在教育教学中,会计教学也不例外。作为理论和实践性都很强的会计,要充分利用现代科技去提高其教学质效,就必须在理论教学、仿真实习、模拟操作、现场实践等方面创新思维观念和运作模式,以此激发学生的学习兴趣和愿望,调动学生学习的主动性和积极性,培养更多更好的会计后备人才。 　　关键词:现代科技 会计教学 教学质效 创新 　　中图分类号:G642 文献标识码:A 　　文章编号:1004-4914(2009)09-120-02 　　 　　会计是高校财经类专业的必修课,这门科学要求学生不仅要具备丰富的会计专业理论,而且要具备较强的会计运用技能。这就需要学校尤其是高校的会计教学,要紧跟会计发展变革形势,加强学生在会计基本知识、基本技能和技巧方面的理论传授和实战训练。为此,充分利用现代科技优势,将现代科技广泛运用于会计教学的全过程、各环节,克服只就理论而教学、只为任务而教学的教师主演型教学模式的弊端,实现师生适应互动、教学资源整合利用的教学质效目标。 　　 　　一、现代科技在会计教学中的运用现状 　　 　　随着现代科技的发展,越来越多的学校利用现代科技去提高教学质效。这一新技术在呈现教学内容,创设教学情境,调动学生的多种感官功能,使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。在会计教学方面,也不例外。目前,国内许多高校都在利用现代科技进行会计教学,但还是存在理论和实践方面的不足。 　　1.理论教学上缺乏创造性。多媒体教学不是教师的讲义或教案的电子版,它不仅要有活泼、生动的表现形式,而且还不能忽视会计学科的实践应用与理论相结合的特点。大多数老师在讲授会计课程时,偏重于理论介绍,没把书本抽象的理论知识与实践联系起来,像放电影一样,学生觉得会计课程的学习很空洞、枯燥,难以培养学生的创新能力。 　　2.会计实践教学内容单一、陈旧。{1}虽然大多数院校利用多媒体进行会计实践教学,但仅限于会计信息系统单一的子系统的核算系统,学生只担任了某段业务特定的岗位角色,对企业整个会计业务流程不太了解,从而缺乏对学生综合素质的培养。由于现代科技的发展,进入了资金流、数据流、物流等多流合一的时代,会计信息系统不再是一个独立的系统,而是企业管理信息的组成部分。ERP软件,不光包括会计信息系统与其他子系统,还有更高的财务分析、成本管理、决策等功能,这使得教学内容变得多元化、复杂化。而我们的教学却未能跟上,势必对培养和提高学生新知识和解决问题的创新能力造成影响。 　　 　　二、利用现代科技于会计教学的重要意义 　　 　　1.多媒体辅助教学能突破教学难点,增大课堂教学容量,省时省力。专业课教材中的某些内容和知识点比较抽象和复杂,学生感到茫然,教师难以用语言讲清。而运用多媒体课件辅助教学技术,可变抽象为具体,帮助学生建立想象能力,从而达到突破教学难点,增大课堂教学容量,省时省力的效果。如“产品成本计算”这一章,传统教学是教师在黑板上写,同学在下面看,既复杂又枯燥难懂。{2}通过搜集多种生产工艺、原始资料及数据流程进行加工整理制作多媒体课件,可使学生初步了解什么样的生产类型采用什么样的生产方法。在此基础上总结一般产品成本计算规律,结合各种成本计算方法的特点,形成三种基本方法的数据流程图,再配以必要的语音指导,学生便可掌握每种方法规律,进行产品成本计算。 　　2.有助于理论与实践相结合。教学同实验脱节一直是传统教学模式的一个通病,多媒体教学系统可以创造条件较好地解决这个问题。在教学过程中,可设计各种实际操作程序,并输入多媒体教学系统供学生观察模仿和实习。由于多媒体教学系统是交互式的,故还可创设各种临场发挥实验室情况,有利于理论与实践相结合。如用多媒体辅助教学手段对企业会计核算程序进行模拟实践,将每4名学生分为一组,分别担任出纳、会计人员、会计主管、审核人员,各自进行现金日记账、银行存款日记账、总账、明细账的登记和对账工作,并要求展示各组的作业进行讨论与评价。通过师生互动参与实训,极大地提高学生的操作动手能力、语言表达能力和反应能力。学生还能在实训中获得感知,并有一定的创新。 　　3.在教学活动中利用现代教育技术是培养21世纪优秀人才的必由之路。近几年,随着高校大规模扩招,学生人数急剧增加,高校面临的压力越来越大,一个教师面对一两百个学生讲课,我们还在使用着原始的教具:黑板、粉笔等,势必形成“看不见、听不清、学不懂”的严重局面。投影机、幻灯机、录像机和电视机等在课堂教学的应用正慢慢地改变着我们传统的教学模式和教学观念,而计算机的加入无疑加快了课堂结构的改革。教师通过课件的制作,可以获取大量的信息,学生通过信息技术的传输,能培养较强的分析、加工信息的能力。21世纪的竞争是人才的竞