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关于电子技术专业课教学方法改革探讨 　　 【摘 要】随着近几年来我国对教学模式的不断改革与深化，电子技术专业课的教学方法也成为了教师在教学过程中重要探讨的科目，本文针对电子技术专业课程的特点进行分析，对传统的电子专业课程教学中存在的问题深入探讨，并提出相应的改革措施。 　　 【关键词】电子技术专业;教学方法;改革措施 　　 　　随着当今信息技术的不断发展与更新，电子技术专业教学也相应得到重视，通过我国近年来对教学方法的改革措施的实行，对电子专业课程教学方法也有了更新的要求，传统的教学方式已经不能满足当今学生的需求，传统满堂灌教学法只是将学生作为教师的知识灌输对象，并没有对学生教学中的主体地位有所认识，致使学生缺少学习兴趣和思维训练，同时严重影响了学生学习能力的发展与素质的提高，与素质教育的基本理念互相矛盾。 　　 1.传统教学方法存在的弊端 　　1.1教学内容的局限性 　　由于教师缺乏新的教学方法与理念，并缺少对学生的学习引导，只单一的对学生进行课本讲解，采用传统的“一支粉笔、一本教材”的教学法，使学生的学习内容只局限于课内教材中，然而教材中的知识点是十分有限的，同时其中的知识点非常陈旧，缺乏新意，因此，学生只能掌握较少的知识量，对于学生的拓展学习非常不利。对于当今信息时代来说，电子信息技术时时刻刻都在更新，学生应在自学中找到新知识，然而传统教学方法会在一定程度上制约学生接触新知识的能力，从而阻碍了对人才的培养。 　　1.2教学中任务设计的不够合理 　　在电子技术专业课程教学中，学生的基础知识掌握能力参差不齐，各方面的素质有所不同。然而教师在对学生的学习任务设计时，缺乏对学生各方面的了解，盲目的设计学生任务，有的学生知识掌握能力与思维能力较差，有些任务对他们来说较为困难，对于知识掌握能力较强以及动手思维能力较好的学生来说，一些任务对他们来说缺少难度，起不到学习的作用。教师在教学过程中没有充分认识到学生的主要地位，对学生缺少引导与鼓舞，同时对学生自学能力的培养不够重视，从而直接使教学质量受到不良影响。 　　1.3缺少实践教学 　　在教学中，以往的教学方法只是对学生进行理论课的讲解，使学生缺乏实践训练，由于电子信息技术专业是一门注重实践的学科，同时该学科的各知识点具有抽象性，对学生单纯的进行理论讲解使学生对知识点有朦胧感，不能良好的消化与理解知识。学生缺少实践动手的机会，使学生无法将理论知识运用到实践操作当中，造成理论实践相脱离，并制约了学生的动手动脑能力，同时也会导致学生的学习兴趣大大降低，从而影响了教学效果。 　　1.4实践教学方法不当 　　教师在组织实践课堂时，没有对教学内容进行良好的计划工作，导致不科学实践教学的出现，加之，教学所需的实践设施不够充足，在学生人数较多的情况下，由于教师的实践教学方法不当，安排不到位，会导致教学课堂秩序混乱，甚至会使实践教学设备遭到损坏。如此一来不但造成了学生在实践课堂上学习不到知识，也会导致学生的动手能力得不到锻炼，大大影响课堂气氛。 　　 2.对教学方法的改革措施 　　为了使教学效果得到改进，就要对以往传统的教学方法加以摒弃，同时推出新的教学方法，并对其进行深一步探索，具体改革措施如下： 　　2.1加强教学方法交流 　　教师应在有关教学内容进行之前，与其他资深教师进行教学方法交流，取长补短，并做好走访兄弟学校的工作，实现学校之间教学方法的交流，请教资深的教师与学者。 　　2.2丰富教学内容，培养学生学习兴趣 　　在电子技术专业科目中，大多数教学内容都是比较枯燥与抽象的知识，因此学生在学习过程中往往缺少相应的学习热情与积极性，因此，教师应对以往的教学方式加以改进，巧妙的运用一些相关的教学设施来激发学生的学习兴趣。教学的两大基本要素是教学信息以及信息载体，所谓教学信息就是教学内容，信息载体是指向学生运载教学内容的工具，因此教师应在教学过程中积极寻找教学信息载体，寻找一些科学实用的教学运载工具，并通过这些载体将知识传送给学生，目前一般采用多媒体教学为基本承载体，学生通过这些载体能够激发自身的学习兴趣，通过多媒体的投影与幻灯片教学使抽象的教学内容能够在一些现象中表现出来，从而使学生更容易接受。 　　2.3运用CAI计算机教学技术 　　所谓CAI计算机教学技术是指在计算机辅助条件下进行教学活动，通过对话方式来与学生进行教学内容讨论，安排的新型教学方法。教学中通过对该技术的应用可以使枯燥乏味的教学内容变得有声有色，充分激发学生的学习兴趣与积极性，通过对学生感官能力的调动来加强学生的记忆力。随着科学技术的发展，这项技术已经在教学中被广泛运用，例如，在讲解示波器的波形原理时，将波形的状态在多媒体中表现出来，使学生能够看到既动感又美观的波形图，将教学内容放映在屏幕