小学高段“问题解决随意倾向”之透视.docVIP

小学高段“问题解决随意倾向”之透视 　　摘要：随着课改的不断深入，新的问题解决不良倾向暴露无遗，主要表现在学生解决问题过分随意、解决问题不够精确等方面。因此，对于“问题解决随意倾向”的研究，显然具有十分重要的现实意义。本文试结合笔者从教经验，分析小学高段学生在问题解决过程中的一些不良倾向，以便为解决问题提供参考。 　　关键词：小学高段；问题解决；随意倾向；分析 　　时至今日，教材中严重脱离学生生活实际的“经典”应用题仍随处可见，学生既不知所学的数学从何而来，更不知将走向何处。他们每天只是在反复的类化训练中习得机械的解题技能，一旦面临真实的问题情境往往束手无策。经过笔者调查发现，在解决问题过程中，学生最大的问题是过分追求速度却缺乏思考。 　　一、 问题解决随意倾向的表现 　　进入小学数学高段学习，学生所面临的数学问题明显较以前更抽象、复杂，已经逐渐脱去了“形象直观思维的外壳”。很多数学问题虽来源于生活实际，但当数学信息增多之后，学生就难以把握。当然，我们非常反对教师人为地给学生设置过多的学习要求，把学生的问题解决学习完全等同于“挖空心思地猜测、演算、证实老师的编题意图”，这样的学习和前面所讲的类化训练并无多大区别。从这些年的新课程教学中，笔者发现学生“看见问题就做”的不良倾向尤为突出，大都过分追求速度，往往不知道问题解决恰恰最忌讳的就是学习上的“闹哄哄”。主要有以下一些表