双快作文境界.docVIP

“双快”作文的境界 　　【摘 要】“双快”作文，即快乐作文和快速作文。两法的提出部分地解决了目前中小学作文教学中的难题，起到了实效。但在实践过程中，我们要看到，“双快”只是一种应急措施，它目前在实践中的思维含量上还不是很高，只是处于较为低级的境界。本文据此理出“双快”作文的三种境界，以此引领其向更高的层次攀升。 　　【关键词】自然境界 反思境界 理性境界 　　 　　 一、自然境界：一剂猛药 　　我认为，“双快”作文从它们创立之时，就承担着一种拯救中小学学生于“水深火热”的作文状态之中的使命。如同大家都发着高烧，不管下一步怎么医治，先降温退烧了再说。我说它是一剂猛药，此说是否成立，我们先来简单地梳理一下“双快”作文的要点便知。 　　（一）快乐作文的要点 　　1．国内颇有影响的储氏快乐作文教学法19大秘方 　　（1）想怎么写，就怎么写，不要让你的思维给打断。（2）你能讲出来，就能写出来。（3）三斧子打天下，一斧子定乾坤。（4）做人要直，做文要曲。（5）调动五官投入观察，用大脑去综合，用“心”去体验。（6）怎么拍照片，就怎样写作文。（7）记事最重要。（8）天天刻苦练“五觉”，时时用心练“五度”。（9）妙法记名篇，阅读是关键。（10）快速拟题法，快速构思法，快速开头结尾法，记叙文快写法，快速记日记，快速写景、写人、写状物、写场面……（11）轻轻松松学修辞。（12）狠抓语感通语句。（13）向古代圣贤庄子、孔子、司马迁等学智慧；向鲁迅、朱自清、闻一多等作家学文笔。（14）诊断各类典型作文病。（15）加强两个积累，改变“一多两少”，巧过选材关。（16）精彩的片断巧欣赏。（17）熟背古诗词，意境深体会。（18）轻轻松松写，不知不觉长，文无定法。（19）改出好文章。 　　2．其他做法 　　资深儿童作家蓝祥云校长，透过集词游戏、写出心中的话、写日记等方式，轻轻松松巧妙的设计的教学方式，让小朋友的创造力、联想力，都变得丰富而活泼了，人人都快快乐乐的迈向文学之路！陈清良、赵锦川《“快乐作文”教学初探》认为可以从以下几个方面得到实现：（1）拥有“内容”之乐；（2）懂得“写法”之乐；（3）抒发“真情”之乐；（4）体会“劳动”之乐；（5）品尝“实用”之乐。 　　（二）快速作文要点 　　1．国内颇有影响的语文教育专家陆襄快速作文观 　　陆襄的“快速作文观”集中体现在其专著《600秒快速作文》中。该书从快速作文的意义、训练方法等方面提出了一些作文观点和主旨。 　　2．其他做法 　　快速作文首创者为南开中学老教师田家骅老师。2001年10月3日至7日，全国快速作文研究中心主任、著名特级教师杨初春专程从湖南赶赴铜梁，为“快速作文培训”巴中专场讲授了“快速审题、快速构思、快速行文、快速修改”等全套快速作文方法。《如何“快速作文”》：“一、观察快。二、选材快。三、构思快。四、表达快。”《快速作文教学四法》：“提高写作速度，基本做法是‘两高一快’，即高速度，高效率，快节奏。”韩树俊《快速作文是时代的需要》举晋代袁虎、唐代王勃、三国曹植等人为例，“写好快速作文要求思维的敏捷、技法的灵活、形式的多样、结构的小巧、语言的顺畅，以及哲理的闪光，而关键是思维的敏捷性。心理培训――快速作文的第一步。信息交合论――快速作文的理论基础。”近日，深圳一家策划公司表示愿意以500万元，收购广西快速作文研究课题组创造的“快速作文法”专利。该课题组袁刚等老师创造出“储备快速作文”、“真情快速作文”和“图示快速作文”等多种快速作文教学法，让学生们不仅能够“快乐作文”，而且可以在二三十分钟内就完成一篇作文。 　　（三）“双快”成功的奥秘 　　1．中小学生在作文中犯的只是高烧之类的病。许多人在谈中小学生作文难、辅导难，然而为什么经过“名师”点拨之后，立刻就能或者短时间内就能下笔成文甚至成为“小作家”了呢？原因只能是一个，就是学生犯的作文之病并不是什么大不了的病，学生的写作潜力还是无穷的。另一方面，作文指导和辅导的方法也很多，思考和创新的空间也很大，我们可以在这方面大有作为。 　　2．“双快”确实是灵妙的退烧药。就中小学生作文而言，他们最为明显的问题是畏难情绪，一是畏写作之难，二是畏写优之难。这本身是一种很真实的存在，我甚至可以说，如果没有这种畏难，他可能成为鲁迅所说的“油滑”的文人了，他所从事的写作也不是真正的写作。既然畏难，表现主要有两种，一是心情痛苦，二是速度缓慢。于是着力解决此二难的“双快”应运而生，其内在的逻辑即是如此。 　　3．很少有学生发生比高烧更为严重的作文之病症。“轻轻松松学，不知不觉长”这就是快乐作文的宗旨和核心。但我们要追问一句，我们的学生轻松得起来吗，有多少学生能尝到作文的快乐，今天快乐了明天还能吗？韩寒都出好几本书了，名气那么大，他快乐