分级教学模式下培养学生　英语自主学习能力研究.docVIP

分级教学模式下培养学生　英语自主学习能力研究 　　 [摘要]分级教学模式的运用也是院校教学改革的结果。分级教学是因材施教的体现，同时也是学生自主学习习惯培养的需要。教师力求通过这种教学模式，培养学生自主学习能力，使学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学的目的。 　　[关键词]高职英语 分级教学 自主学习 　　 　　一、引言 　　 　　随着高职教育的普及，越来越多的学生有机会进入职业院校继续学习。受城乡差异以及学生个体差异等因素的影响，学生入学时的英语基础不同，水平参差不齐。传统教学模式，即统一的课型，统一的教学进度，统一的教学内容，难免会阻碍教学质量的全面提高。为了提高教学质量，本着以教育对象为本的原则，分级教学应运而生，分级教学充分体现着因材施教的原则。实行分级教学就是针对学习者不同的语言能力、认知风格、动机、态度和性格等个体差异施行不同的教学要求，教学方法和教学模式。在不改变作为循序渐进安排学习的年级制度的前提下，分级教学成为安排英语教学的理想选择。 　　 　　二、分级教学的相关理论 　　 　　所谓“英语分级教学”，又称“英语分层次教学”，就是本着因材施教的原则，根据学生现有英语水平及其英语学习的潜能，将学生划分为不同层次，并确定不同的教学目标，从而执行不同的教学计划、教学方案以及管理制度的教学方法。它强调在教学中采用不同的方法，而且要在讲授、辅导、练习