秘书心理学课堂教学模式改革与创新.docVIP

《秘书心理学》课堂教学模式的改革与创新 　　摘要：在文秘专业中《秘书心理学》是其重要课程之一。因为课程设置时间较短，在教学方面的经验还不是很丰富，所以，这一课程的课程教学模式需要通过摸索，不断地进行变革和创新。?对《秘书心理学》这一课程进行分析，提出从教材内容调整、多样化教学方式以及全面进行课堂评价三个层面逐步实现对《秘书心理学》这一课程教学的完善，深化对这一课程教学模式的思考，推动《秘书心理学》这一课程的逐步健全，让其课堂教学取得更为理想的效果，为秘书这一专业的毕业生有更好的素质提供强有力的支持，提升秘书工作的整体效率。 　　关键词：《秘书心理学》；课堂教学模式；变革与创新 　　中图分类号：G642.421文献标志码：A文章编号：1001-7836（2018）07-0055-03 　　在文秘专业所学的所有课程中，《秘书心理学》是最重要的一门课程，这门课程设置的目的是为了增强所学者的内在实力。正因为考虑到所学者对秘书这个职业的认识程度和所学专业的角色在自我心里的位置，所以在文秘专业开设了《秘书心理学》。这门课程的设置将重点放在了所学者的道德素养培养方面，目的在于所学者更好地认识自我，以便在日后的学习中更好地规划自己的人生和职业走向，同时处理好自己的人际关系和心理健康方面出现的一些问题。然而，在我们国家，所有的教材中有关《秘书心理学》方面的资料少之又少，可以说此门学科还是一门新兴学科，目前在高校教师的教学过程中，还处于摸索阶段，真正意义上的重大教学成果还没有被研究出来。因此，想要在《秘书心理学》课堂上取得好的教学效果，必须从分清课程教学的重点，调整教学内容，变更教学方式以及做好教学评价等四个方面对其教学模式给予变革和创新，如此才能深化对这一课堂教学的思考。 　　一、在《秘书心理学》课程教学中应明确教学重点 　　正如我们所知道的，《秘书心理学》这门课程就是针对从事秘书行业的人员，利用心理学方式方法解决和研究工作中所面临的一些问题的一门学科。然而这门课程的设立并不仅仅是单一地培养心理学研究的相关人员。学这门课程的目的就是为了将科学的心理学很好地运用于实际生活中，从而来解决秘书工作中实际遇到的困难。现如今，在高校教学过程中，一些秘书专业的教职人员并没有真正地找到工作重心，因而出现把心理学当成教学重点的一些教学现象。这样下去在整个教学过程中，就会舍弃秘书专业的特有的优势。而所学者在未来工作中就很难适应工作需岗位的需求。意识到这一点，在高校的教学过程中，我们应当把秘书的工作范围作为秘书专业的重中之重。第一，教育工作者应当结合现实生活中的实际工作需求来设定目标，突出重难点，优化相关的教学方案，在课堂上按照设计方案来组织教学。同时，我们也要注意及时反馈教育成果，从而让《秘书心理学》成为一门与现有的《心理学》不同的具有自己特色的教学系统。第二，教育工作者也要分清《秘书心理学》和《秘书学》之间存在的差异。这两门学科的教职人员应当多多交流，做好协调工作。这样更有利于这两门学科的教学工作开展，从而避免两点之间在学习内容上的交叉重叠，以便两门学科在教学过程中能够相辅相成，和谐统一。第三，在现实生活中，秘书工作所遇到的一些问题和解决办法，将为《秘书心理学》的教学工作提供大量的教学案例。同样，秘书的实际工作也为教学提供了相关的教学研究数据，从而为社会提供更加贴切实际职场需求的秘书人才。 　　二、在《秘书心理学》教学过程中完善教学内容 　　目前，在我国高校的秘书专业，《现代秘书心理学》是基础课程教材。这本教材的最大特点就是表达方式有很浓厚的趣味性，读起来便于人们的理解，实用性也很强[1]。因此我们可以这样说，这本书对《秘书心理学》而言，其作用是不可取代的。当然，在实际教学过程中，教育工作者会遇到这样的问题，比如在实际课时上，时间短，内容多，要在短时间内掌握《现代秘书心理学》的全部内容简直是天方夜谭，是不可能完成的教学任务。当然，《现代秘书心理学》也有一定的不完美之处，例如，发表在2011年度的第十七期《成才之路》的文章中，王中慧同志就曾经指出此书存在的一些不足。所以说，在整个教学过程中，教职人员应当根据秘书人员的相关心理活动，提供职场环境，模拟职场需求来进行教学。总而言之，需要做到以下两点。第一，要有实用的内容。在整个教学过程中，教职人员应当结合实际工作需求来设定相关的课程内容。尤其要重视相关人员的人际关系处理，心理健康发展等方面的培养。这样培养出来的秘书人才，才会适应社会的发展，满足工作岗位的需求。同时，我们应当注重所学人员的自我心理调控能力。正如我们所知道的，课本知识涉及这方面的讲解并不多，相关教职人员应该注意补充教学。如果在实际模拟训练课程中，教职人员了解相关人员的基础能力和特殊能力的特点，并结合相关人员的工作心理进行模拟训练，就会收