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化石吟 教 学 目 标 ①有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。 ②理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。 ③培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 生字词预习检查 准确地读出下列词语并口头解释其意义： 奇幻 远古 骸骨 乌有 潜行 裹藏 葱茏 幽雅 叹服 造物主 海枯石烂 日转星移 阅读课文，思考（可讨论） ◆概括诗歌的主要内容。 ◆诗歌表达了一种怎样的思想感情? ◆ 诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？ 写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。 赞美了科学的神奇和人类的伟大。 第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像； 第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容； 第7节为第三层，回应第1、2节。结构上首尾呼应。 自由、大声地朗读课文两遍，体会诗歌的特点。 自主探究 a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? b．怎样理解“肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下”一句? c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的? d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢? 合作探究 作业评讲 a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? 过渡句，承上启下的作用。 b．怎样理解“肉