转变学习方式心理学理解.docVIP

“转变学习方式”的心理学理解 　　摘 要：以“转变学习方式”为主旨的基础教育课程改革中出现的问题，大多是因为对学习方式存在着片面的、绝对化的理解所致。学习方式是一种非常复杂的学习心理现象，心理学对学习方式的认识可以着重概括为对如下几种关系即学习方式与心理活动方式的关系、与教学方式的关系、与学习内容和学习目的任务的关系、与个性发展的关系和与生活方式的关系等的理解。 　　关键词：学习方式；转变；心理学 　　中图分类号：G442 文献标志码：A 文章编号：1002-0845(2009)06-0124-02 　　收稿日期：2009-01-20 　　基金项目：黑龙江省教育厅人文科学课题 　　作者简介：付大同(1964-)，男，黑龙江牡丹江人，副教授，从事教育心理学研究。 　　 　　更新学习方式是基础教育课程改革的核心精神之一。随着课改的深入开展，自主性学习、合作性学习、研究性学习等学习方式所承载的现代教育理念已经深入人心，被广大的教师和学生以及社会各方面所接受。但我们也应该看到，有些地方学习方式开始趋于形式化，教师教学改革的热情正在减退，学生从整体上没有形成自主学习的习惯和能力，学习方式的改革困难重重[1]。而究其主要原因是一些教师对学习方式存在着某些片面的绝对化的不科学的理解，并由此产生了一些错误的教学实践。 　　心理学认为，学习方式(learnin