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基于BIM工程管理专业实践教学改革分析 　　【摘要】在科学技术的不断发展下，BIM已经成为了一项重要的工具，其中在工程管理专业实践教学中应用BIM技术可以有效提高教学质量，但是同样会受到诸多因素的影响，所以在新时期主要从BIM方面出发，对工程管理专业实践教学改革问题展开研究与论述。 　　【关键词】BIM 工程管理 实践教学 改革 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0029-01 　　在时代的不断发展下，各项信息技术出现，对于本科应用型高校发展而言，培养学生树立正确的思维，提高操作能力已经成为了当前的关键所在，其中在工程管理专业实践教学中融合BIM技术，可以实现教学平台的优化，且实现教学体系的整合发展。 　　一、现阶段工程管理实践教学所存在的缺陷 　　1.教学缺乏系统性 　　从属性上分析，工商管理专业属于交叉应用型学科，不仅知识面广，且专业知识系统具有复杂性，从当前的实践教学现状分析，大多数组织形式是课程实验、课程设计、课程实习等等，并且不同的课程需要有不同的教师进行负责，但是因为受到传统教学观念的影响，教师在教学过程当中并没有与其他课程进行纵向或者横向联系，且在实践内容当中形成割裂，未对学生进行全局性的培养，所以这种情况下，学生难以将工程项目与其他内容相互结合，导致实践内容无法实现丰富性。 　　2.缺乏与工程实践的结合 　　工程管理专业是实践应用能力较高的专业，在现阶段工程管理，人才培养体系当中实践教学的环节大都安排了专业实习、课程设计、课程实验、生产实习等诸多环节，但是从整体角度分析这些教学环节，在执行上与工程实际存在脱节，甚至出现假题真做，有诸多实习环节，因为受到多方面因素的影响，无法落实，长此以往则会导致实践教学与工程实践形成脱节，制约了实践教学的整体性。 　　3.指导教师欠缺 　　正如上文所言，工程管理属于实践性比较强的专业，尤其是在人才培训的时候，只有具备丰富经验且理论水平较高的教师才能真正提高教学质量，但是现阶段有非常多的高校，工程管理专业的教师主要是从校门走向校门，虽然学历比较高，科研能力比较强，但是缺乏工程实践经验，在教学过程当中无法激发与调动学生的实践学习习积极性，甚至因为缺乏双师型指导教师，所以导致教学效果不容乐观。 　　4.实践教学环境质量未得到保证 　　建筑工程周期比较长，实践环节周期比较短，且具流动性，所以在当前大多数高校所开展的工程管理专业实践教学安排当中，并没有让学生从全局角度分析工程建设的全貌。尤其对于项目安全风险比较大的项目，很多学生未真正动手参与操作，导致实践变成了参观，也无法全身心的进入到实践学习状态之中，久而久之，学生则会产生负面心理，无法起到良好的实习教学作用。 　　二、新时期BIM技术下实践教学的优势 　　在BIM技术下实践教学优势众多，主要包括以下几点： 　　1.实现课程之间的融合 　　因为BIM技术是当前建筑工程发展体系中的主要手段，在工程项目设计优化、造价管理、成本控制方面可以提供共享信息平台，并且利用BIM技术协同完成方案设计、施工图设计、工程造价计算等等，让学生对项目的全过程以及管理知识等有所了解，这在潜移默化中可以提高学生的协同工作能力，自己所学习到的理论知识融会贯通。 　　2.提高工程技术类理论课的教学效果 　　众所周知，建筑物属于三维立体空间结构，在传统二维图纸的对比中，可清楚的了解到三维立体空间结构能够将建筑物的布局等加以展现，尤其是对细节进行体现，这对于空?g想象能力不足的学生而言能够进一步了解空间结构，利用BIM技术可以构建模型，将抽象的建筑空间转变为具体的形象，并呈现在学生眼前。 　　3.提高实践教学质量 　　在工程管理实践教学当中应用BIM技术可以利用三维演示的方式，进一步提高学生的空间感知能力，然后让学生根据学习到的知识，通过BIM进行建模，提升自己的空间水平，除此之外，应用BIM技术还可以模拟与仿真工程建设项目的整个过程，包括设计、施工管理等等，严格结合工程的实际情况，做好毕业设计。 　　三、基于BIM下工程管理实践教学的改革 　　在工程管理实践教学当中，应用BIM技术可以进一步提高其实践教学的有效性，其中要严格按照当前教学体系的发展变化，多角度的进行研究与分析。 　　1.重构BIM技术下实践教学体系 　　在新时期需要对BIM技术以及工程管理专业课程的关联性进行分析与研究，针对性的设置BIM教学体系，并且要在已有课程体系当中融入BIM，方可实现课程的信息化、可视化以及模拟化，另外，将BIM技术与当前工程管理专业相互整合，还能够在内容上形成一定的关联性，在规划中提高实践教学有效率。 　　2.BIM综合实训平台 　　在新时期也需要紧跟教学大纲以