城市轨道交通运营管理专业英语培养目标与授课优化.docVIP

城市轨道交通运营管理专业英语培养目标与授课优化 　　一　城市轨道交通运营管理专业英语课程教学目标 　　 　　在对城市轨道交通专业人才大量需求的背景之下，院校开设城市轨道交通运营管理专业以希望培养出大量符合城市轨道交通运营管理实际需要的专业人才。“城市轨道交通运营管理专业英语”作为一门专业课，有着其独特的地位和作用。优化城市轨道交通运营管理专业英语课程授课思路，引导学生通过对城市轨道交通运营管理专业英语的学习和把握，使之成为具备高素质的优秀城市轨道交通运营管理专业人才。 　　在城市轨道交通运营管理专业课程的讲授中，必须要注重学生对城市轨道交通运营管理相关专业英语的听、说、读、写、译等各项能力培养，这就要求在具体的课程授课过程中，注意安排好课程进度与知识板块的合理布局，各种需要培养的能力结合城市轨道交通运营管理专业英语知识得以综合锻炼和提高。 　　 　　二　城市轨道交通运营管理专业英语“听、说”的能力培养 　　 　　一般来讲，大多专业英语授课过程中都仅仅是强调学生对专业文献资料的阅读和翻译能力的培养，而忽视了对学生“听和说”的能力培养，但实际而言，听和说对于城市轨道交通运营管理专业学生来讲，有着非常重要的作用和意义。一方面，城市轨道交通运营管理专业的学生毕业后有一部分同学所要从事的是城市轨道交通客运服务方面的工作，要面对的是乘客，城市轨道交通作为城市交通大动脉既是应对大型活动大客流的必要手段，同时也是展现我国城市发展生动鲜活的实例，这就需要我们的城市轨道交通运营管理工作人员必须能够顺畅地听懂对方的问题，又能用流利的英文予以解答在城市轨道交通运营中的自动售检票系统(AFC)、闸机故障、自动充值机、自动售票机(TVM)、补票、列车晚点、列车跳站停车、行车安全注意事项、乘客乘车导向等等相关问题，在打造优质地铁服务质量水平服务好地铁乘客的同时，也展现我国城市地铁员工的良好精神面貌。另一方面，作为世界地铁发展的一部分，需要了解城市轨道交通运营管理世界发展的前沿动态，需要培养出来的学生能够听懂在城市轨道交通运营管理相关的国际论坛、国际会议中的专家、学者的讲座发言，不但能够听懂所讲内容的其然，更要能够用流利的英文就自己所关心的问题进行提问加深对讲授内容的理解而知其所以然，这样我们才能够借鉴国外先进的城市轨道交通运营管理理论和经验，结合我国城市发展实际予以转化吸收。 　　基于以上两点，在城市轨道交通运营管理专业英语的讲授中，每次课都要用15到20分钟左右的时间来进行学生听说的能力培养，就每次课所讲的主题，选择一些有关城市轨道交通运营管理的国际会议或新闻纪录片等的影音资料，通过播放以及提问回答的方式，锻炼学生的听说能力。比如选择城市轨道交通客流预测的主题后，就选择如纽约或伦敦等城市的轨道交通客流影音资料，精听和泛听相结合，根据所要达到的目标的不通，提出不同的问题，由学生来作答。除此之外，要经常组织情景模拟实战演练，把学生分组，分别扮演地铁站务员、行车值班员、乘客等等不通角色，设计场景，进行对话，以学生为主体，发挥学生学习专业外语的积极主动性，通过团队协作，实战演练，在扮演角色中学习，在学习中体验掌握到知识后成功的快乐，同时在教学组织的过程中，让学生在循序渐进完成工作任务的过程中既掌握知识，又掌握学习和工作的方法和态度，同时也大幅度提高了城市轨道交通运营管理专业学生必须的与人沟通、合作的能力，由此锻炼和提高学生城市轨道交通运营管理专业英语的听说能力，以更好地适应未来工作和深入研究的需要。 　　 　　三　城市轨道交通运营管理专业英语“读、译”的能力培养 　　 　　城市轨道交通运营管理专业英语“读、译”的能力培养，同其他专业英语的传统教学方法相同，一直是关注的重点。对于城市轨道交通运营管理专业英语的阅读和翻译而言，需要强调以下几点内容： 　　要注意区分好关键词的区别和联系，对于城市轨道交通运营管理专业英语关键词汇，我们必须加以严格地区分，否则在城市轨道交通运营管理相关专业文献的查找和阅读时，就会出现问题。以城市轨道交通为例，可以是URT(urban RailTransit)，也可以是UMT(urban Mass Transit)。再以城市轨道交通中的“地铁”为例，城市的地铁系统在英式英语(BrE)中通常称为Underground(常常用作the Underground)，在美式英语(AmE)中通常用subway。说英国英语的人在指美国城市中用的地铁时也用subway，而指其他欧洲国家的地铁则用metro。the Metro为巴黎和华盛顿特区的地铁名称；伦敦的地铁通常称作the Tube。类似的例子还有很多，比如在进行城市轨道交通分类的介绍时，Tram(Tramcar)，二者都是英式英语(BrE)，跟美式英语(AmE)中的St