多采多姿的声音世界方案档.DOC

PAGE PAGE 9 國立自然科學博物館 參觀教案設計表(初階版) 教學主題 多采多姿的聲音世界 教學方法 實務觀察、操作、小組討論、解說 教案編纂 賴志忠 教學時間 60分鐘 適合年齡 國小高年級與國中學生 教材來源暨 參考資料 科博館地下一樓展場多變的聲音 國中自然與生活科技第三冊(南一、康軒、翰林板) 國立自然科學博物館網站 教學資源 科博館生命科學廳地下ㄧ樓大自然的聲音展場實物、課程參觀學習單 課程設計 理 念 希望藉由科博館的實物，讓學生在探究的活動過程，及實物操作中統整及驗證知識，幫助學生瞭解波動與聲音的相關概念，如波的傳播、波的特性、聲波的產生與傳播、聲波的反射與超聲波、多變的聲音等內容，透過實物展示及操作過程幫助學生建構科學概念與知識，同時提升學生學習生聲音概念的學習興趣。 本教案設計理念乃希望學生透過展場器材及教師引導的方式進行參觀，活動的進行方式可以讓學生分組後以跑關的方式進行探索，也可以由教師一一帶領學生進行操作或說明，可由帶隊老師因學生的狀況不同進行彈性調整。 學習單的問題主要是配合國中聲波課程設計，利用較封閉性的問題來幫助學生進行學習，對聲波理論接觸較少的國小學童及七年級學生會較容易學習，或是七八年級的中、低成就學生能夠在科博館情境中較容易配合學習單完成任務。 教案內容大 綱 一、活動前教師介紹參觀動線及分組活動內容說明 二、班級分組活動進行 三、教師引導學生進行討論 四、學生分享參觀心得 教學目標 1.了解波動產生的原因。 2.知道聲音的高低稱為音調，振動頻率越高， 所發出的音調也越高。 3.了解反射的意義。 4.知道振動的物體越短、越細或拉得越緊，則振動頻率越快，音調越高。 5.知道聲音是因為物體快速振動而產生的。 6.了解聽覺是如何產生的。 7.知道何謂超聲波。 8.知道聲音強弱的程度稱為響度， 振幅越大，發出音量也越大， 響度通常也越大。 9.知道響度、音調及音色可描述聲音的不同和變化。 10.知道回聲對生活的影響。 11.知道反射回來的聲音稱為回聲。 能力指標 1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。 1-4-1-2能依某一屬性（或規則性）去做有計畫的觀察。 2-4-5-6認識聲音的性質，探討波動現象及人對訊息的感受。 3-4-0-4察覺科學的產生過程雖然嚴謹，但是卻可能因為新的現象被發現或新的觀察角度改變而有不同的詮釋。 7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。 一、多采多姿的聲音世界(波動與聲音)—教學活動設計 活動一：波動與聲音參觀說明 時間：10 分鐘 教學目標 教學活動 教學資源與教學注意事項 幫助學生瞭解波動與聲音相關概念 引言 聲音是我們在生活中最熟悉的事件，然而聲音如何產生？構成聲音的要素有哪些？這些要素如何影響聲音的變化？在今天的活動中我們將利用科博館所提供的實物操作進行探索，並且探討生活中常常遇到的回音，是如何產生的？人耳如何能夠辨別呢？另外不同的聲音變化，有些聲音令人感到愉悅，有些則令人感到煩躁？其中的主要差異為何？以上相關主題將在今天的活動中進行探討。 教師事先將學生進行分組，依學生人數進行下列各主題的探索，並記錄在學生的習單中。活動前教師先進行參觀動線及環境介紹再讓學生進行小組探索，並須掌控學生換組的時間。也可依參觀時間調整或指定學生探索的主題多寡。老師須在小組活動進行前，律定學生需在何時回到指定的位置進行分享與討論。 學習單 活動二：波動與聲音探索活動 時間：30－35 分鐘 學生能夠投入不同探索主題的操作與觀察並進行歸納，也可以和小組成員互相討論 (若是已學習過相關理論者可以進行理論與實物的比較) 探索主題如下： 1.聲波的產生 透過展場中動物的發音圖形說明(老虎)，大自然聲音的介紹瞭解聲音的產生，必須有快速的震動及介質的傳遞兩大要素。 教師引導討論重點 1.教師引導學生瞭解聲音的產生，必須有快速的震動及介質的傳遞兩大要素。 2.學生能比較展場中人、象、老虎、蟾蜍、鳥類等生物發聲系統的不同（結合生物領域）。 3.鼓勵學生能夠舉出生活中其他生物的發聲方式。 2.聲波的反射(回音) 利用展場中空曠的室內空間，進行聲音反射的測試，可以利用聲音的反射定律來檢測，不同角度所聽到的聲音音量有何不同? 教師引導討論重點 1.教師可引入反射定律來引導學生討論聲音的反射現象。 2.學生能夠比較並說明不同大小及形狀(圓形、方形)的空間回聲的差異。 3.教師可引導學生討論聲源和回音之間差異，如方向、響度、音調、音色、速度等。 4.場地使用建議限定地下一樓入