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大学英语网络课程成本分析 　　［摘要］ 文章运用教育经济学中教育成本的理论，分析大学英语网络课程成本的分类、项目设置，并估算了开设一学年大学英语网络课程的折旧费。 　　［关键词］ 网络课程；成本；财务成本；折旧费 　　 　　一、引言 　　 　　为了适应新时期国家和社会对人才培养的需要，2004年国家教育部高等教育司特制定《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)。《课程要求》提出，新的大学英语教学应依靠现代信息技术，特别是网络技术的优势来培养学生的英语综合应用能力(《课程要求》, 2004)。据统计，截至2006年4月，教育部批准31所院校为大学英语教学改革示范点项目学校，至此基于计算机和网络的大学英语课程改革在全国蓬蓬勃勃地开展起来了。然而，很多高校虽然进行大学英语课程改革，但对改革课程成本的研究不多，且大多侧重理论(成京联, 2006; 高澍苹, 2006; 李萍萍, 2004; 易娜等, 2004)，实际核算的研究较少。大家知道核算很重要，它是衡量培养学生消耗的尺度，同时也是计量课程经济效益的前提条件，还是进行教育宏观调控的依据。鉴于此，结合教育经济学中关于教育成本的论述，参考其他学者对网络课程成本的研究，本文试图分析网络课程的成本。由于《课程要求》颁布的对象是大学英语，所以讨论的成本限于大学英语网络课程。 　　文献资料主要包括三个方面：(1) 教育成本的文章和参考书籍(郭化林, 2006; 刘鸿明等, 2006; 王秋等, 2006; 范先佐, 1999; 靳希斌, 2001; 王善迈, 1996; 袁连生, 2000)；(2) 英语网络教育和英语网络课程的文章和参考书籍(张肖莹, 2006; Belanger, F. et al著, 丁兴富et al. 译, 2003; 王媛等, 2002)；(3) 网络教育成本的文章(成京联, 2006; 高澍苹, 2006; 李萍萍, 2004; 杨晓宏等, 2006; 易娜等, 2004; 郑勤华等, 2004)。由于篇幅限制，不一一介绍。另外，作者曾参加过“全国大学英语改革巡讲会”，文中“英语网络课程成本的估算”部分数据来自巡讲会上一些老师介绍的英语改革成果。 　　 　　二、教育成本及其相关概念 　　 　　在分析英语网络课程成本之前，有必要先了解教育成本及其相关概念。教育成本是为使受教育者接受教育服务而耗费的资源的价值，它既包括以货币支出的教育资源价值，也包括因资源用于教育所造成的价值损失，前者为教育的实支成本，后者为教育的机会成本。为了反映教育成本的本质和构成，利于教育成本管理和分析，这里采用袁连生(2000)对教育成本的分类，将教育成本分为财务成本和机会成本。袁连生认为，按计量主体不同，财务成本有学校成本和个人成本之分。学校成本是以学校作为计量主体计算出的学校提供教育服务的成本；个人成本是以个人作为计量主体计算出的个人接受教育服务的成本。机会成本又分为公共机会成本和个人机会成本。公共机会成本是指公共资金用于教育而损失的收益；个人机会成本是指因上学而放弃的收入，个人投入的资金所损失的收益等。根据这种分类方法，可以将教育成本设置为如下项目，如图1所示。(袁连生, 2000) 　　 　　图1教育成本的分类和项目设置 　　 　　三、大学英语网络课程成本的分类、项目设置和计算方法 　　 　　在探讨了教育成本的分类和项目设置的基础上，下面分析英语网络课程的分类、项目设置和计算方法。这部分的分析分为两个小部分，前一部分讨论英语网络课程成本的分类，后一部分讨论英语网络课程的项目设置和计算方法。 　　(一) 大学英语网络课程成本的分类 　　大学英语网络课程成本是指为使受教育者接受大学英语网络课程服务而耗费的资源的价值。教育成本的概念及其分类的理论框架为英语网络课程成本的分类提供了分析依据。根据教育成本的分类，同样地，英语网络课程成本也分为财务成本和机会成本。 　　1．财务成本 　　按计量的主体不同，财务成本有学校成本和个人成本之分。学校成本是指学校为提供英语网络课程服务的成本；个人成本指个人为接受英语网络课程服务的成本。 　　(1) 学校成本 　　学校成本包括以下五个方面：工资、公务费、业务费、修缮费、折旧费。 　　① 工资：工资是支付给从事英语网络课程教学的教师、网络和计算机技术人员和维护人员、为英语网络课程服务的行政人员、后勤人员的工资费用。工资包括各项工资性费用，如基本工资、补助工资、职工福利等。 　　② 公务费：公务费指学校为开设英语网络课程而支付的管理方面的日常支出，包括办公费、水电费、公用取暖费和空调费、差旅费、会议费、英语教学网络平台维护费、网络设备维护修理费等经常性费用。 　　③ 业务费：业务费指学校为完成英语网络